织梦人_教学设计

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1、《织梦人》名著导读教学设计教学目标：1、指导学生运用读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法阅读长篇名著。2、指导学生使用思维导图的方法理清文本内部联系。教学重点：1、明白平时课外阅读时存在的误区。2、掌握几种阅读方法并能运用到实际的学习过程中。教学内容及步骤：一、向你推荐——洛伊丝·劳里的《织梦人》二、和你讨论——（一）、平时所选择的读物和方法是什么，存在什么片面之处？……1、读书误区误区一：热衷读休闲误区二：追踪读流行误区三：寻章读妙句误区四：专心读习作2、提供相关策略（1）对策一：辩明关系，提高认识——一是流行与需要的关系。二是名人与名作的关系。三是消遣与求知的关系。四是引用与

2、积累的关系。五是习作与杰作的关系。（2）对策二：广泛涉猎，因人而异——基础扎实、各方面发展平衡的，要在自己的爱好方面再多读一些书，争取有新的超越；各方面发展不平衡的，要读弥补知识缺陷，争取达到全面发展。（3）对策三：多读名著，陶冶身心。a、它是调动作者较长时间，甚至是毕生的生活积累及作者最优化的艺术手段创作出来的，经受了历史的检验而举世公认；它反映的社会生活更广阔，更深刻，更具典型意义；b、它可以厚实我们的文化底蕴，增加文学积累,提高语文素养；可以使我们提高阅读分析能力、写作水平和审美水平。（二）为什么要阅读名著？1、它调动作者较长时间，甚至是毕生的生活积累及作者最优化的艺术手段创

3、作出来的，经受了历史的检验而举世公认。2、它反映的社会生活更广阔，更深刻，更具典型意义；2、读文学名著，可以厚实文化底蕴，增加文学积累,提高语文素养；3、阅读名著可以使我们提高阅读分析能力和写作水平，提高审美水平。（三）平时你们是怎么阅读名著——阅读方法指导：（1）读（2）看（3）评（4）说（5）写三、供你参考——实例展示：《织梦人》阅读计划（一）明确任务1、作者生平、写作背景等；2、揣摩语言，理清情节；3、分析主要人物形象，了解思想内容和艺术手法；4、初步养成阅读长篇文学名著的良好习惯，逐步培养文学欣赏能力。（二）合理安排时间（三）选择阅读方法1、浏览与精读2、作记号3、摘录4、

4、拟提纲5、写体会6、补后续……（四）具体步骤安排：1、导读：教师在学生阅读之前，先对本书的写作背景、作者生平、成书情况等作一简单的介绍。也可以让学生自行阅读小说《序言》部分，了解有关情况。2、读目录，选择自己感兴趣的几个题目，试着猜想作者的设计思路，再读一读，提出疑问。3、理清小说情节结构：通过画思维导图的方法将文章顺序理清，概括出主要内容。上课时，学生代表发言后，其他学生可以补充。教师归纳总结，发表自己的见解。4、分析人物形象，揣摩人物性格：重点分析王小小的形象。学生首先细读有关人物的情节，梳理之后加以分析，然后分组讨论，概括人物性格。小组成员画出自己组的思维导图，各组推选出一篇

5、有代表性的作品上课时全班交流。教师总结，评价各组表现。三、作业：1、读书笔记1－2篇，参考题目《我眼中的×××》、《我最喜爱的文学形象———×××》等2、读书笔记1－2篇。可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节发表自己的看法。3、（1）谈谈阅读《织梦人》后有哪些收获；（2）总结一下应该如何阅读长篇小说；（3）教师创设情境，让学生充分发挥想像，完成一篇想像作文。