2019新版部编本二年级上册《雪孩子》示范教案设计

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1、20XX新版部编本二年级上册《雪孩子》示范教案设计　　《雪孩子》教学设计之三　　课程名称：《雪孩子》学生分析：　　北京师范大学出版社长春出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册　　一年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来，加深学生的印象。教学目标设计：　　1、知识目标　　学会“己、化、朵”三个生字　　能正确、流利、有感情地朗读课文　　知道雪化成水

2、、水蒸发到空中形成云的过程　　2、技能目标　　培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力　　通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识　　3、情感、态度与价值观　　运用多种教学手段，激发学生学习兴趣　　激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育教学内容分析：　　本节课是这个单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式，让学生感受孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力教学过程分析：　　1、[复习导入、激发兴趣]　　2、[感知课

3、文、学习生字]　　3、[演示课件，突破难点]　　4、[指导写字、强化重点]　　5、[创设情境，巩固练习]　　6、[自设作业]　　教学困难分析及媒体设计：　　本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点　　课堂实施：　　一、[复习导入、激发兴趣]　　1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，谁还记得故事的名字是什么呢？　　2、我们已经认识了这一课中的二类生字，

4、现在老师就要考考大家了，看谁还记得它们？　　3、你们真聪明！我们上节课还学习了故事的前半部分内容，现在大家一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自己的话讲一讲这部分内容？　　4、讲的很清楚，上节课我们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，你想不想知道接下来发生什么了？那么下面我们一起观看一段动画片，看一看在动画片中你能不能找到答案？　　----------------------------------------------　　《　　动　　画　　欣　　赏　　一　　》　　演　　示

5、　　----------------------------------------------　　二、[感知课文、学习生字]　　(学习第六节课文及生字“己”“化”)　　1、动画片看完了，那么现在谁能回答刚才的问题？接下来发生什么了？　　2、同学们说的都很好，那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开，第96页，看书中第二幅图右边的文字，现在请大家自地出声地朗读这一段，注意老师有一个要求：读课文时借助拼音把每一个字读准　　3、课文就读到这里，下面大家把书放下，谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段，

6、他读之前老师还有一个要求，请大家仔细听，认真看，看一看这段中有几个句号？　　4、现在我们设想一下：假如你就是雪孩子，你看见自己的好朋友小白兔家里着火了，而且火越烧越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危险，你现在心情怎么样？　　5、那么你从哪里看出雪孩子很着急呢？你想怎样读？　　7、你很聪明，用文中的话回答了这个问题，那这句中有一个词：化了，谁能说一说在这里化了是什么意思呢？　　8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，现在却化成水了，你的心情会怎样呢？那这句话你想怎样读呢？谁来试试？　　9、这一段中有我们要学习

7、的两个生字，看老师手中的音节第一个：“jǐ”,谁来拼读？这就是我们今天要学习的“己”字，同学们认真观察，看一看这个字在写的时候你想注意什么？　　10、huà,这个音节谁能拼读？“化”字你想用什么办法记忆呢？现在我们来一起进行一个小比赛：老师在大屏幕上演示“化”字的笔顺，同学们认真看，一会老师会提出问题，看谁观察的最仔细？　　1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？会不会回来了呢？让我们再看一段动画片。　　----------------------------------------------　　《　　动　　画　　欣　　赏

8、　　二　　》　　演　　示　　----------------------------------------------　　2、动画片看完了，你都看到什么了呢？　　3、大家说的很好，现在我们来看一看文中是怎样描写的？大家看大屏幕，老师把第一句话给大家读一下，认真听，然后老师要找同学模仿。学生试读，指名读。　　4、恩，很好，老师已经听出来你是在问