教师第十八周工作周记与教师粉笔字书法特色培训工作总结汇编

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1、教师第十八周工作周记本周是考前的最后一周，也是最关键的“冲刺周二“考讲J“练讲^充斥着各个年级、各个学科，大家都希望通过最后一博来证明自己的实力，展示自身的能力，实现个人的教育生涯规划。我亦如此，只不过在推进这一模式的进程中，我放缓了脚步，将提升成绩的突破口放在了两个方面：第一.在做（考）讲的过程中，我更加注重了学I木I生。在检查作业时，我首先看他们有没有完成；其次，是否存在“为完成作业而完成作业”的现象；最后才是他们哪些方面是真的不会的；在甄别、分析完成后，对存在以上问题的三类学生进行有针对性的处置：对于第一类，罚其到教室外继

2、续完成，否则，他们只会在老师订止试题时抄写答案而己，使这份试卷失去了价值。对于第二类，先是严肃批评，因为这是态度问题（这么小的人居然学会了敷衍塞责了）,不仅如此，也要让其到室外继续完成，还要加抄两遍乘法口诀，以达到教育本人，以儆效尤的目的；对于第三种，做到随遇随讲，并月•以后遇到此类题时，第一时间也让他们來答或到黑板來板演，以最终检验他们这块知识或这个知识点是否真正掌握T；第二.注意规律性知识的总结和演绎。比如遇到了一道判断题一“用一六得六这句只能写一道乘法口诀和一道除法口诀（）"时，不是简单地告诉学生是打“0或者是打“心，而是

3、和同学们一起总结出只能写出一道乘法算式和除法算式的口诀从一一得一，到九九八十一共计九个，而其他的都可以写出两道乘法算式和两道除法算式，如此种种。以前一张试卷讲解也只不过一节课多一点，现在居然要耗费四节课。但是我相信，这是有效的，也应该是高效的：其一，在狠抓和提高学因生的同时，也就是提高了全班的整体的成绩，这是“短板^理论己经证明了的；其二，规律性知识的归纳、讲解，演绎，起到到了举一反三、触类旁通的作用，可以有效避免学生在茫茫题中漫游，对于理科尤为如此。其他方面：1、上周五参加完区电子学籍培训会后，在网上完成了六年级学牛的毕业操作

4、和小升初招牛结果模板的填报工作；学籍“国网^正式开通运行了，假学籍、双学籍、假毕业证将无处遁藏，也意味着学籍管理工作进入了规范化、正规化、科学化、信息化轨道；2、归整、准备第二学期“未成年人思想道德建设"工作档案资料。在这一过程中，发现有些活动虽然也开展了，但一些过程性资料，特别是诸如照片、视频资料缺失、不足；下学期,将积极和上级沟通、协调、争取，以解决这些设备空白的问题。教师粉笔字书法特色培训工作总结我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝

5、，继**学年我校开展钢笔字书法特色培训后，**学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：一、基础扎实1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色

6、后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。5、业务上求精。为使指导教师

7、在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。二、训练有序1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。(1)定期展出优秀作业。(2)举行书法竞赛活动。(3)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。三、成绩喜人1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三

8、四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四年级才开始接受正规训练，书写水平提髙相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提髙。2、书法特长生