园林工程技术

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1、《园林工程技术》课程设计芜湖职业技术学院桂晓天一.课程设计与教学目标1.课程设计是根据教学目标的要求，为顺利完成课程教学活动预先制定方法或方案。2.教学目标是教学活动中贯彻和落实教学大纲精神的具体措施之一,是指导教学工作的具体行为准则。3.教学目标作为指导教学工作的具体行为准则，主要是建立在知识和能力这两个基础上。这里所谓的知识是指学科教材中的课题，知识的范畴决定着教学和评估教学质量的广度；所谓的能力是通过教学活动，学生在认知行为上达到的水平，认知行为水平决定着教学和评估教学质量的深度。4.教学目标的分类可分成两大部分：一是学科知识内容分类；一是认知行为目标的分类。二.课程设计与教学内容1

2、.知识内容分类的原则A.要理清学科教材的知识体系。B.抓住知识体系中最基本内容。C.确定单元知识的知识要点。D.知识要点切忌随意性。注意层次性。要突出最基本内容。注意完整性。表叙知识点的简要性。2.认知行为分类的原则认知行为划分依次排列层次为：记忆---理解---应用---分析---综合---评价。记忆和理解属于较低级的水平。应用和分析属于较高级的水平。综合和评价属于创造性思维的水平。定位应该达到较高级的水平。3.编制知识和能力双向目标根据上述分类的原则将每个单元知识目标和能力目标确定，这样既适用指导教师教学活动，也可以作为学生学习的目标和检查或检验学习结果的依据。例如：第一章土方工程知识

3、目标·了解土壤的工程性质；·掌握园林用地竖向设计的表达方法；·掌握土方工程量计算方法；·掌握土方的平衡与调配；·掌握土方施工的方法。能力目标·能进行园林地形的竖向设计；·能进行园林地形的土方量的计算；·能进行园林地形的施工放线。4.根据双向目标制定双向考核权重比例力理论考试与实践考试分开进行，求达到5︰5。三.课程设计与课程资源1.课程资源既有教科书.教学辅助用书.图书资料.图片模型.影像软件.实训仪器.校内外基地等显性课程资源，也有教师影响.师生关系.校园文化等隐性课程资源。2.课程设计要充分利用现有各种课程资源3.教材是一种重要的课程资源，但不是唯一的课程资源，仅是一种符号式.抽象的.

4、间接的经验。4.学生的发展更需要真实的.情境性的.丰富的.复杂的交互性的，以直接经验的获得.以参与和体验为主要方式的课程资源。