语文人教版三年级上册美丽的小西安岭

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1、《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 教学目标　　１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。　　２、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。　　３、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。　　４、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点　　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点　　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学过程一、借助地图，激发兴趣师：同学们，在我国的东北有个非常美丽的地方，那里

2、有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。你们知道那是什么地方吗？生：小兴安岭师（出示课件）：对，这节课我们就继续学习——生（补充）：美丽的小兴安岭。师（出示中国地图挂图）：谁能找出小兴安岭在地图上的位置？（学生兴趣昂然，积极看地图找小兴安岭所在的位置）    二、复习引入，谈话探究师：上节课我们了解了课文的主要内容，谁能说说小兴安岭给你留下了什么样的印象？学生反馈    三、以读助教，激发情感师：小兴安岭的树特别多，课文的哪个自然段说了小兴安岭的树多？生：第一自然段。师：谁来读读这一自然段？师：（指生读，其他的学生边听边把体现

3、树多的词语画出来。）师：你读得真好！这一段体现树多的词语有哪些？生：几百里连成一片。生：绿色的海洋。师：在这里用了个比喻句，把什么比做什么？生：把树比作绿色的海洋。师：对，绿色的海洋你们觉得怎么样？生：美丽师：所以小兴安岭给我们留下总的印象是——美丽！  四、深入学习，突破重点师：小兴安岭的树多，一年四季都是美的，诱人的。那你们最喜欢哪个季节的小兴安岭呢？生：春天、夏天、秋天、冬天生：（各抒己见）师：课文的哪个自然段写了春天的小兴安岭？生：第二自然段。师：请喜欢这段的同学齐读这段。师：找出春天的小兴安岭描写了哪些景色师：（生读后，指生说，教师板书：

4、树木、积雪、小溪、小鹿）师：找出相应的句子读读。师：你觉得那些句子或者词用得好？生：抽出、欣赏、融化……师：谁能说说“抽出”是什么意思？生：就是长出的意思。师：不错。为什么在这里要用“抽出”，而不用“长出”呢？生：“抽出”体现了春天生机勃勃。生：柳树在春风地吹拂下生长得特别快。生：“抽出”更形象，更准确。师：你说的真好。“欣赏”为什么用好？生：用了拟人的写法，体现了小鹿的可爱！师：谁来学学小鹿的动作？生：（都跃跃欲试。）师：齐读段话，（要读出春天的生机勃勃，小鹿的可爱。）……   五、小组合作，探究新知师：刚才我们从那几个方面来学习春天的小兴安岭的

5、？生：从课文中了解季节的特点。生：了解写了哪些景物。生：积累欣赏好词佳句。师：同学们真会学习呀！下面用同样的方法来学习其它季节的小兴安岭吧！师：（把喜欢相同季节的同学分在一起，这样分成了三个小组。按照学习春天小兴安岭的方法去学习其它季节的小兴安岭。）   六、拓展知识，升华情感师：这么美丽的小兴安岭，你喜欢吗？生：喜欢。师：愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的小兴安岭景色介绍给大家好吗？生：好！师：（给学生两分钟的准备时间）……  板书设计春 生机勃勃大花园夏万物生长树海秋 硕果累累巨大宝库冬 雪花飞舞