河北省武邑中学2017届高三上学期期末考试理综生物试题含答案

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1、河北省武邑中学2017届高三上学期期末考试理综生物试题一、选择题：1.下列关于生物膜结构和功能的叙述，错误的是A.生物膜的功能越复杂，其蛋白质的种类和数暈就越多B.衰老细胞的细胞膜上糖蛋白减少，使物质运输功能降低C.生物膜之间通过具膜小泡的转移可以实现膜成分的更新D.同一个体不同细胞各种膜含量不同，根本原因是基因的选择性表达2某兴趣小组对不同氧浓度下酵母菌的细胞呼吸方式及产物展开了研究，下图为测得的实验数据。据图屮信息推断，，错误的是.产生物质的«/mol351f氧啟度Zb)A.氧浓度为3时，酵母菌只进行无氧呼

2、吸B.氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸方式不同IC.氧浓度为c时，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸D.a、b、C、d四种氧浓度下,酵母菌都能产生和ATP3.下列有关实验操作的叙述屮，正确的是A.用双缩BR试剂对苹果匀浆进行检测，可出现紫色反应B.进行酵母諸计数时，将培养液滴于计数室，然后盖上盖玻片C.观察细胞中的线粒体，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后再染色D.制作生态缸吋，放置的植物和动物的种类及数量越多生态缸越稳定4.为了探究不同浓度的生长素对植物生长的影响，科学家用某种植物的离体茎段去芽后进行了一系列实验，结

3、果如下图。下列说法正确的是’处理茎段的生长素浓度（mol/L）离体的槓物茎段生长*mnA.该实验的自变量是离体的植物茎段生长量B.成熟茎韧皮部屮的生长素只能进行极性运输C.该实验结果体现了生长素的作用具有两重性0.离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响3.下图表示真核细胞内基因表达过程中的相关物质间的关系。下列叙述错误的是①氮基酸…一一—A.物质a上含有决定氨基酸的密码子B组成物质a、b、c、d的基本单位共有8种C.过程①的产物中有些具有生物催化作用D.过程②的场所是核糖体，该过程中有水生成4.下列有关种

4、群、群落、生态系统的叙述正确的是A.年龄组成是稳定型的种群，其数量一定能保持稳定B•如果时间允许，弃耕农E—定能演替成森林C.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征D.温带针阔混交林比热带雨林的抵抗力稳定性高三、非选择题29.（9分）膨大剂是一种植物生长调节剂。为了研究膨大剂是否对细胞分裂有促进作用，某研究小组将若干蚕豆幼苗均分为甲、乙两组，在甲组的培养基中加人午标记的胸腺U密呢脱氧核#CH-TdR）:乙组培养基中加入等剂量的3H-TdR并加人适量膨大剂。培养一段吋间后，分别测定甲、乙两组蚕豆根尖的放射性强度。

5、回答下列问題：（1）细胞内咕'H-TdR参与合成的生物大分子是,该种分子所在的细胞结构名称是o（2）细胞利用3H-TdR合成生物大分子的过程主要发生在细胞周期的期；蚕豆根尖放射性最强的部位应是区，在显微镜下观察，该区细胞的特点为.（3）如果乙组根尖的放射性强度比甲组,说明膨大剂对细胞分裂具有促进作用，做出该判断的理由是。29.（9分）肥胖已成为现代社会中最常见的营养障碍性疾病。瘦素是肥胖基因的表达产物，它的发现使人们对肥胖的认识取得了突破性进展。请冋答下列有关瘦素的问题：（1）瘦素主要由白色脂肪组织合成并分泌，

6、作用于下丘脑的“体质量调节屮枢”，引起动物食欲降低，能量消耗增加，体重减少。这表明瘦素的作用是（填“供能”、“催化”或“传递信息”）。（2）研究表明，胰岛素能促进瘦素的合成和分泌，而瘦素抑制细胞分泌胰岛素，这体现了激索调节的调节机制；约80%的瘦素与蛋白结合后由血浆运输到全身，这体现了激素调节的特点。（3）在健康人体内，随着脂肪的增加，瘦素的分泌量（填“增加”、“不变”或“减少…），人体不会出现肥胖症。某些自身免疫病患者瘦素分泌量正常,但出现肥胖症状，其肥胖的原因可能是。30.（12分）已知人类软骨发育不全为显

7、性遗传病，致病基因纯合（XW视为纯合）的个体病.情严重，在胎儿期死亡；基因杂合的个体表现为软骨发育不全。小鼠软骨发育不全的遗.传机理与人的相同，现有雌性小鼠和雄性小鼠若干，为了确定相关基因的位置，某研究小组利用小鼠设计实验进行了探究。⑴选择雌性小鼠与雄性正常小鼠交配，观察子代小鼠性别比例。①若相关基因位于常染色体上，则子代小鼠雌雄比例为;①若相关基因只位于X染色体上，则子代小鼠雌雄比例为;②芦相关基因位于X、Y染色体的同源区段上，则子代小鼠雌雄比例为o（2）在对人群进行软骨发育不全调查时，发现某患者家庭中还存在

8、另一种遗传病（设为乙病,相关基直为B、b）,结果如下图。如果I,不含乙病致病基因且两种遗传病独立遗传，则该家庭中表现型正常的个体基因型最多有种；I】，只患一种病的儿率为。9□([)正常舅女只患乙病男女只患敦骨发育不全男女29.(9分)在滤沱河湿地生活着许多种类的生物,其屮部分生物Z间的食物关系如下。芦苇一二、“①藻疝7—僭角—验角、轮虫(1)该食物网中的生物(填“能”或“不能”)构成-