语文人教版三年级上册《花钟》说课稿

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1、让童心徜徉在花的世界——《花钟》说课稿益师附小欧瑞梅大家好，今天我说课的内容是《花钟》阅读教学。整堂课我借助多媒体和文本内容带领孩子们徜徉于花海之中，探索花钟的秘密。下面，我将通过教材分析、教法和学法、教学过程、板书这几个方面来加以说明。一、教材分析《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述得生动形象、情趣盎然。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。课文第一自然段，用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣

2、，堪称学生学习语言的典范段落。基于文本这样的写作特点，结合《语文课程标准》对中年级段阅读教学的要求，在教学中我把品读第一自然段，感受文本语言的优美作为重点，让学生学会用多种形式来表达鲜花的开放。二、教法和学法为达到本课时的教学目标，突出重点、突破难点，我贯穿以学生为主体的教学理念，创设情景把学生带入美丽的花的海洋中，以朗读感悟为主，在具体的语言环境中学语言。让学生读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。激发学生对大自然的观察兴趣，初步培养学生认真观察和思考的习惯。三、教学过程在教学中我具体通过“赏花钟”、“赏花开”、“探究花时不同的原因”这几个教学环节层层推进，引领

3、着孩子们在鲜花的世界里感受花的美丽迷人、积累花的语言、探究花的秘密……1、赏花钟     为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我借助课件出示日内瓦大花钟，与学生共同欣赏，我这样激情导入： 同学们，这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠巧妙的将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁的创造“花钟”。花钟上有那些花？这些花分别是什么时候开放呢？怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧！导出课题，并板书黑板 2、赏花开轻声读，找花名。接着我再让学生轻声读描写花开的句子，

4、找一找课文中写了哪几种花。我把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的品句作铺垫。 用自己喜欢的方式读文本，第一遍读，找出时间，并感受时间排列的规律；第二遍读，找出描写花开的句子，并把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍，这是展示学生个性化阅读的好机会。它可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生与作者的情感融为一体，更好地理解课文。学生美读句子时，我及时点拨。并做课文范读。 读写结合，学表达。为了体会不同的花有不同的表达方式，我以课后练习题为蓝本，让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。感悟不同的表达方式感悟不同的表达方式 3、探究

5、花时不同的原因由课外小资料的拓展，我提出这样的疑问：以上这些花为什么开放的时间不同？引入第二自然段的学习。课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。这一环节中，我让孩子们小组合作学习，让他们自己到书中寻找答案。并鼓励他们大胆猜测植物开花时间不同的其它的因素。激起孩子们到大自然中去观察的欲望，培养他们对自然界、对科学知识的热爱。这样，由教室这个小课堂走向社会这个大课堂。四、板书整堂课的板书就是由一个未完成的平面花钟和写有植物开花时间不同的原因的两片绿叶组成。上面的问号和省略号留给学生和在座的每一位更多的思考空间。最后我提议大家一起来做一个花钟吧！同学们把

6、自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。必要时，我会推荐科学书籍如法布尔《昆虫记》瓦特发明蒸汽机的故事等等。总之，教无定法，让学生在不同层次多样化的读书中，进行语言文字的训练，注重学生仔细观察等方面的养成教育。