高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)

高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)

ID:42589704

大小:57.05 KB

页数:8页

时间:2019-09-18

高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)_第1页
高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)_第2页
高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)_第3页
高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)_第4页
高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)_第5页
资源描述:

《高中语文粤教版必修1学业分层测评19南朝诗两首含解析(一)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、学业分层测评(十九)南朝诗两首[基础巩固层]1.下列句子中加点词的解释,错误的一项是()A.潜虬媚幽姿■媚:妩媚B.卧疝对空林■痫:病C.初景革绪风■革:消除D.j霸渙望长安■泡水边【解析】A项,媚:自赏,自我怜惜。【答案】A2.下列句中加点的词,没有活用现象的一项是()【导学号:68010202]A.白日丽飞藍■B.飞鸿响远音•C.冬雷震震,夏雨雪D.喧鸟覆春洲■【解析】A项,丽:使……明丽。B项,响:名词活用作动词,响起。C项,雨:名词活用作动词,降下,落下。【答案】D3.下列诗句屮,不是对偶句的一项是(

2、)【导学号:68010203]A.薄霄愧云浮,栖川炸渊沉。B.进德智所拙,退耕力不任。C.衾枕昧节候,褰开暂窥临。D.潜虬媚幽姿,飞鸿响远音。【解析】C项,“衾枕昧节候,褰开暂窥临",相对的词语不能形成对仗关系。【答案】c4.名句默写。(1),飞鸿响远音。(2)初景革绪风,o⑶,园柳变鸣禽。(4)余霞散成绮,o(5)喧鸟覆春洲,o【答案】⑴潜虬媚幽姿(2)新阳改故阴⑶池塘生春草(4)澄江静如练(5)杂英满芳甸[阅读提升层](一)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。同柳吴兴何山集送刘余杭[南朝梁]吴均王孙重离别,置

3、酒峰之畿[注]。逡迤川上草,轻云纫远岫,檐端水禽息,君随绿波远,参差涧里薇。细雨沐山衣。窗上野萤飞。我逐清风归。【注】畿:指何山山麓。5•诗作开篇即点题旨“重离别”,但却不直接写离愁,而是寄寓在写景中。请结合诗句赏析。【答案】草与薇由山麓伸向川上、涧中,直与游子离去之路相接,似乎草亦含情、薇亦流意。云与山峰连缀在一起,细雨润湿山衣,禽息而恋巢,萤飞犹绕窗,都表现出一-种依恋之态。这几句写草、薇、云、雨、禽、萤,一切都与人同其情愫,都隐约与人的重别离的心态相应,写景中浸透了重别离之意。6.最后两句中,“远"、“

4、逐''有怎样的意蕴?【导学号:68010204]【答案】“远”字明写刘余杭舟行,暗写诗人久立岸边,目送征帆。“逐”字则写出“我"因刘余杭离去而产生的孤寂之感,这又与首句的“重离别"相呼应。“远"、“逐"都表达了诗人的惜别之情。(二)阅读下面的诗歌,完成后面的题冃。送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃①响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临水,应知已息机②。(选自《宋诗精华录》)【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。7•请简要分析首句中“绿''字的妙处。【解

5、析】鉴赏“绿"字需结合具体语境,可联想诗句“春风又绿江南岸此处的“绿”可理解为使动用法,“使树绿”,展示的是一种动态美,表现了春风的活力、春天的生机。【答案】“绿,,字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法,言之成理亦可)8.三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。【导学号:68010205]【解析】赏析诗歌的表达技巧和情感,需要把握诗句的基本意思,然后结合诗歌主旨回答。后两联写诗人联想友人回家后碰到燕子,一洗征尘,每天面对山水,已经

6、摆脱琐事杂务。表现了诗人对友人的祝福。诗人希望友人能过这种生活,其实也说明了诗人自己对这种自由生活的向往。【答案】颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法,言Z成理亦可)(三)阅读下面这首词,然后回答问题。定风波①黄庭坚万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁,催醉,鬼门关②外蜀江前。莫笑老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢③,驰射,风流犹拍

7、古人肩。【注】①本诗是作者被贬黔中时所作。②鬼门关:即石门关,今四川奉节县东,两山相夹如蜀门户。③两谢:谢瞻、谢灵运,二人曾在戏马台前赋诗为乐。8.上片前两句描写了怎样的气候特点?这样的描写在全词中有什么作用?【导学号:68010206]【解析】此处描写了较为恶劣的环境,此处有渲染衬托之意,为下文对人物的描写做准备。【答案】阴雨连绵,遍地是水,难以外岀活动。突出了贬谪地环境之恶劣,为下文的情感抒发做铺垫。9.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?抒发了怎样的思想感情?【解析】此词为作者贬谪黔州期间的作品,写出

8、他在穷困险恶的处境中,不向命运屈服的博大胸怀;同时又抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。铸词造句新颖生动,用典自然贴切,其豪迈之气动人心魄。【答案】塑造了一个不服老,不消沉,气概直追古时风流人物的老者形象。抒发了作者虽遭贬谪,身处恶劣环境,却不向命运屈服的豪迈之情。(四)阅读下面这首诗,然后回答问题。和王中丞闻琴谢眺凉风吹月露,圆景动清阴。蕙风入怀抱,闻君此夜琴。萧瑟满林听,轻鸣响涧音。无为

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。