教师自我鉴定评语与教师自查自纠材料汇编

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1、教师自我鉴定评语XX同志现实表现该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求白己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作屮，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高白身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好木职

2、工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评2.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地学握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级口常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。教学实习：表现高度热忱，讲解柜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根

3、据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期I'可认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的

4、方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质,从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高屮课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科

5、目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听舗在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作屮去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦

6、相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。教师自查自纠材料百年大计，教育为本•教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,他们的教学水平，师德师风,在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生•但是在目前有些教师不注重自身修养，主要表现在以下方面:以上这些问题的出现，既损害了教师在学生，家长，社会上的形象，使教育行风日渐低下•为国家培养高水平，高素质,有道德，有修养,讲诚信，守公德的有用人材，是学校教育的主要任务•在改革开发的现代化建设中,加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的•师德师风的好坏往往影响和决定学

7、校的校风和学风的好坏•作为教师不仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表•教师具备了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引导学生全面发展•本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉.收获：（一），爱岗敬业•只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责，教书育人•从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人.（二），为人师表•作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首

8、先要做到.（三），严谨治学•多年来我认真钻研业务，不断学习新知识探索教育教学规律，改进教学方法,不断提高自己的教学水平.（四），关爱学生•我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育•对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理