吉林省长春市十一高中2017-2018学年高一上学期期末考试生物试题

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1、/A体验探究合作展示UIIMU（B•长・长春市十一高中2017—2018学年度高一上学期期末考试生物试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡和答题纸的指定位置；2.第一卷选择题的答案，请用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目的标号上；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答在试题卷上无效。3.第二卷非选择题的答案，请用黑色中性笔将答案填在规定框格内对应题号的相应位置；答案填写串位或在规定框格外无效；一、选择题：（请把答案涂在答题卡上，每小题1分，共50分）1.成人身体约有IO】。个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分程度的不同，又可分为600多种

2、。但是它们都有基本相同的结构，这说明A.人体细胞既有多样性，又有统一性B.细胞的结构和功能基本相同C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织D.人体细胞的基本结构与草履虫相同2.如图是生物体核酸的基本组成单位一一核昔酸的模弍图，下列说法正确的是方面吟脱氧A.DNA与RNA在核昔酸上的不同点只在②B.如③为腺嗦吟，则图示结构一定是腺瞟核昔酸C.图示结构在细菌中共有4种D.人体内的③有5种，②有2种3.下列关于糖类对应正确的一组是①存在于DNA而不存在于RNA的糖类；②植物细胞主要的储能物质；③人和动物体特有多糖的合成原料；④存在于肝脏细胞而不存在于动物乳汁的糖类A.核糖、纤维素、乳糖、糖

3、原B.脱氧核糖、淀粉、糖原、肝糖原C.脱氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原D.核糖、淀粉、葡萄糖、糖原1.图为人体内细胞间信息交流的某些方式的示意图.以下叙述错误的是A、在A、B、C三图中，靶细胞都是通过细胞膜上的受体接受信号分子B、从图中可以看出细胞间的信息交流方式多种多样C、细胞膜上有信息接受功能的物质很可能为糖蛋白D、细胞间都是通过相邻细胞的细胞膜的接触传递信息1.正确选择实验材料，是得出正确结论的前提。下列有关实验材料的选择，正确的是实验名称取材部位A.观察细胞中的线粒体和叶绿体菠菜的叶肉细胞B.提取并研究细胞膜的化学组成公鸡的成熟红细胞C.观察细胞中DNA和RNA的分布洋葱内表皮细胞D.观

4、察细胞的质壁分离与复原洋葱根尖分生区细胞2.用一定的方法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物含量如下图所示下列有关叙述错误的是A.甲是细胞的“动力车间”B.乙可能是与分泌蛋白的加工修饰有关C.丙合成的物质与双缩腺试剂反应呈紫色D.酵母菌与该细胞共有的细胞器只有丙3.用2mol・L1的乙二醇溶液和2mol•「的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞，观察质壁分离现象,得到其原生质体体积变化情况如下图所示。下列表述中不正确的是A.该细胞不可能是根尖分生区的细胞B.AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大C・BC段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡00500如和励体札对体积溶液的诜糖溶液BD

5、A丄AA一60120180240300ntfHl/sD.用一定浓度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到类似的结果8.下列关于物质跨膜运输实例的叙述中，不正确的是A.细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的过程B.水分子跨膜运输总的方向是由低浓度溶液向高浓度溶液C.无机盐离子可以逆相对含量梯度进行跨膜运输D.生物膜是选择透过性膜，小分子物质都能子物质则不能通过9.如图1、2分别表示甲、乙两种物质跨膜运图分析下列说法中错误的是A.图1可表示葡萄糖进入红细胞的方式B.图2表示细胞通过主动运输吸收物质乙图1图2通过，而大分输的方式，据C.去除细胞膜中的蛋白质对甲、乙的运输均有影响D.甲、乙两种

6、物质均为细胞代谢所需的能源物质10.下图一表示温度对酶促反应速率的影响示意图，图二的实线表示在温度为a的情况下生成物量与时间的关系图。则当温度增加一倍时生成物量与时间的关系是（）图1图2叼冋A.曲线1B.曲线2A.若图甲代表水稻，图乙代则图甲的c时与图乙的C时细ATP的场所都有细胞质基质、叶绿体B.若图甲与图乙为同一植物,度下，图甲的b相当于图乙的1086420□O?产生总鈕口co2释放量表蓝藻,mLabed光照强度乙co2释放就胞中产生线粒体和则相同温C.曲线3D.曲线411•图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO?释放量和02产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。

7、假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是（）C.图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的C02A.图乙的A、B、C点光合作用限制因素只有光照强度12•夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测，结果如图lo图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。下列说法错误的是（）••A.图1中所测气体为02B.该大棚内的蔬菜经过一昼夜后有机物有积累C.与它们各自的前一阶