新版 浙江 美术教案 四年级上册

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1、第一课_、教学目标1.初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。2.通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。二、教材分析1.教材编写思路。水在常温常压下为无色无味的透明液体，是最常见的物质之一。水是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生命体最重要的组成部分。水是人类生产过程中不可缺少的自然资源，是农业的命脉、工业的血液、环境的核心，是直接关系到国家发展的基本条件。保护水资源已经在人类文明社会的发展中占据中心地位。本课学习内容就是要求学生了解水资源的有关知识，

2、并能用美术的方式——设计招贴画来宣传保护水资源。此课的学习是属于“综合•探索”领域。本课教学要突出该领域的学习特点，重在学生关注美术与现实社会生活相联系的综合能力和探索精神的提高。教科书中选用了中国国家节水标志来引人学习，说明了我国历来就是“善治国者必治水”。从大禹开始，治水与治国始终密不可分。治水害，兴水利，是治国安邦的重点。教科书中的“小知识”介绍了著名的都江堰水利工程是现存最古老的水利工程以及世界水日的知识等。这些水资源保护的历史和文化背景知识可以启发学生懂得人与自然和谐相处的重要性。书中的水循环图例一是为了引导学生自主学习、初步了解有关水资源的知识（水资源是天然资源，具有再生性、有限

3、性、分布不均匀性和使用上的不可替代性）；二是可以为学生后面的招贴画创新设计开阔思维广度，让学生能懂得设计与生活之间的紧密关系，知道探索美术与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习的美术活动。2.重点、难点。重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。三、教学课时2课时四、教学设计第一课时1.课前准备2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资

4、源。5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。6.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。7.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行价。8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。9.拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。第二课时课前准备(学生）彩色水笔或油画棒等。(教师）多媒体课件、招贴画实物等。教学过程1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。2.引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：(1)什么是招贴画？(2)招贴画的特点是什么？3

5、.教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。4.欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招貼设计的多种方法。5.提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。6.学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。7.引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。8.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。第二课一、教学目标1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的

6、乐趣，养成认真仔细的学习习惯。二、教材分析1.教材编写思路。砖石雕刻在我国有着悠久的历史和浓厚的底蕴，如同传统的绘画、书法艺术一样，具有本民族的美学特征。它如同一颗璀燦的夜明珠，向世界展示着中国文化的博大精深。本节课的主要教学目标是让学生了解与砖石雕刻相关的知识，学习如何利用泥板雕刻的方式，设计制作一件浮雕作品。教科书第6页展示了一组不同时代砖石雕刻的作品图片，帮助学生进一步了解和认识砖石雕刻艺术，知道砖雕是在特制的质地细密的土砖上雕刻物像或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。图中这些砖石雕刻的作品内容丰富、题材广泛，有传统的吉祥图案，有花鸟鱼虫，有动植物，也有反映重大历史事件

7、的。在教学中，教师要积极引导学生欣赏这些优秀的艺术品，体会作品中的历史文化内涵，激发学生主动观察、探索砖石雕刻的兴趣。教科书第7页展示了泥板雕刻的基本创作步骤，给学生提供了必要的示范，同时还提示学生：运用点、线、面的关系，把作品雕刻得更美观。教师要结合局部示范和相关步骤，为学生完成作品进行必要的技术指导。展示4幅构思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了学生的创作思路，使学生自然而然地参与到中国古代雕刻文化的传承中