以诚待人教学设计

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1、《以诚待人》教学设计【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。【设计理念】第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们

2、联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。【教学目标】（一）知识与技能1、学会以诚恳的态度，.真诚的语言与他人交流。2、学会在生活中以诚待人。（二）情感态度与价值观1、.懂得真诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。（三）过程与方法1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。【教学重难点】1、重点：

3、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。2、难点：学会在生活中以诚待人。【课前准备】搜集有关诚信的小故事。【教学过程】（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。1、回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。(同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比

4、心。)②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。2、板书课题：以诚待人（二）阅读交际要求，明确交际要求教师引导学生阅读书中提示，共同归纳要求（三）调动生活经验，感受以诚待人。1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点，并以扣分相威胁）[说前事

5、先排练好]大队委员：你把垃圾给我捡起来。生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。生：我就不捡，你扣就扣吧！3、学生针对这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？4、学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。②大队委员的语气较重，不容易让人接受。师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比

6、方说可以用上一些礼貌用语你请等等。板书：多用礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？把两位学生再次请到台上来表演，这次大队委员在讲的时候，非常注意自己说话的方式。大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们

7、的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不是在拖班级的后腿吗？生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？引导评议①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受

8、到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见，表现了自己的诚意。②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己