中外大学教育论文

《中外大学教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对比中西方大学教育差异看教育创新课程：中外大学教育比较学年：2010-2011学年第1学期姓名：学号：年级：专业：通信工程对比中西方大学教育差异看教育创新【摘要】谈起教育创新，我们首先要对中国的教育体制进行过去和现在的比较，把中西文化教育差异进行鉴别，这个问题才能看的清楚，才能对国家为什么要下重手进行教育创新才会有明确的认识。改革是为了完善，创新是为了发展。相应于目前中国随着高等教育的大众化、国际化和教育需求的多样化，各教育机构都应积极适时调整自己的教学方针策略，以完善新型的教育模式来适应社会对人才的需要。【关键词】教育体制；高等教育；改革；创新一、中西方大学教育体制自中世纪大

2、学诞生以来，大学一直是保存、传播和发现、创造知识的主要场所。在大学的管理中，事实上也始终围绕着知识的获取、传递、保存、创新等诸环节展开，只是历史上大学对于知识的管理大多局限于某一部分，没有从整体加以有效的统合，从而尚未发挥最佳效益。知识社会中，大学越来越扮演着重要的角色。但是要让大学在知识社会中承担起与其地位相称的职责，成为真正意义上的知识型组织，还要求大学去除观念落后、管理水平低下、缺乏相应的知识管理平台、组织僵化、轻视共享等问题，建立适应知识社会的管理模式，这包括认识到知识是大学最为核心的资源，构建以知识为基础、符合知识运行和创新规律的大学知识管理系统。长期以来，国人对中国

3、的教育诟病不止，甚至对西方的教育有点“崇洋媚外”，其实不尽然。就我个人来看，中西方高等教育各有优劣。美国的教育注重学生的自主发展和独立学习能力，“放鸭式”的管理固然能最大化的发挥学生主观能动性和创造性，选拔出天赋异禀的高材生，然而，更多能力相对普通的学子则因为过度自由而荒废学业。因此美国学生在诸如数学等基础学科上，两极分化十分严重。有点像煤的形成，当时耗费了大量的木材，结果却只得到一小块。但我们必须承认，人类科学的发展确实是一小部分顶尖科学家在起主推作用。中国的教育则比较重视扎实基础，喜欢题海战术，学生在经历同样的强化训练下，个人间的差距显现的就会较小，也因此束缚了他们的创造性

4、思维，可学生的整体基础水平较为平均。中国的教育打个形象的比喻是“一个都不能少”，讲究整体也因此容易中庸。二、中西方大学教育对比的差异第一，学生在大学一年级的时候所有的课程都是公共课，学生的专业也没有分，那么各个专业派最好的老师讲自己专业的经典课，以争取学生。而在国内，学生进校门的时候已经决定了自己的专业，这4年不再改变，不管自己是不是喜欢或者适合。第二，是一个很重要的特点，北美的学生学习和工作相结合。学生只有大一的前两个学期连续上课（他们一年分3个学期），然后就是一个学期上课，一个学期工作。有专门的老师到各地为学生联系就职的岗位，然后由学生去应聘，还要有工资，工作一个学期后要交

5、技术报告，而那种如果应聘不到职位义务去劳动的还不能算完成了任务。第三，也是一个在中国没有的特点，就是在每一个学年结束，都有一部分学生被大学辞退，因为他们不适合这个专业或者这个学校。这位老师说，辞退并不是坏事，他们可以换专业，或者换学校，找到自己更适合的学科。这一点，我想在中国还没有这样的事情，除非这个学生有了极为特殊的事情，不然恐怕只要学生进了这个学校，学了这个专业，那么百分之99.999的可能性会正常毕业，我们也没有相应的措施来实现这件事情。第四，在北美，没有考查课，所有的成绩已分呈现，最后加权平均。所以说如果学生一科落下去，那么就很难补上，北美的大学不好进，更会越来越难。在

6、中国就不是这样了，我们的大学不好进，现在也是越来越好进了，而只要进来，那就容易出去。不光大学，就连硕士也一样，博士现在也已经批量生产。在国内，学业的完成多以讲授方式为主，考核内容多以书本知识为主，在这样的学习背景下，基础知识扎实牢固，在国外，这点优势明显地表现出来，在各类考核中，中国教育培养的学生总是成绩名列前茅，而国外的学生考试却成绩平平。国外优秀的学生在回答考试问题时漏洞百出，想法甚至怪异，但长远来看我们看到的现象却是作为科学最高奖项的诺贝尔奖很难见到中国人的名字，为什么？中国学生在学习中往往是全盘接受，分不清学科理论体系哪些部分在未来是可发展的，哪些部分是必须淘汰的。他们

7、的导师根本就不喜欢学生的想法与自己有稍稍相背之处。学生习惯于接受而不习惯于思考，更不习惯于怀疑，他们以拥有丰富的知识而自豪。美国的学生在学习中注重发展学科中的合理内核，通过判断把学科的价值观念发展出来，把过时的和走到顶峰的那部分扬弃掉。他们热衷于吸收各学科的成就，热衷于辩论，使自己混乱的知识体系在辩论中剔除糟粕和谬误，从而获得迅速的进步。因此，美国学生应该学一点中国的传统，中国的学生则应该多多地学习美国学生那种敢于怀疑、敢于创新，以兼收并蓄为主的学习方式，应该勤于辩论，把辩论放到与学习同等重