《第三单元复习》导学单

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1、东明中学八年级语文“有效教学”工具八年级语文问题导学单课题第三单元复习备课人刘明岩班级姓名日期12月6日一、学习目标 1、复习记忆《中国石拱桥》《桥之美》《说“屏”》的文学常识、字词、说明方法、说明顺序及课文内容的理解等。2、记住说明文的答题技巧并灵活运用回答问题。3、能温故知新。二、导学提纲：（一）、认真复习三课的课堂笔记，巩固记忆重点知识。（二）、认真阅读说明文的解题技巧，记住解题思路。说明文阅读答题技巧　　　　1、说明方法及作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说

2、明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。　　⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。　　⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。　　⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。　⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完

3、整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。　　⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　2、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。　　如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象

4、到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　八年级语文导学单第4页共4页东明中学八年级语文“有效教学”工具时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。　　掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）　　3、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、

5、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　4、中心句：出现的位置：开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。　　5、说明语言　　类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　对策：答：（1）不可以。　　（2）原词的意思或内容。　　（3）所换词语的意思或内容。　　（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　类型3、限制性词语能否删去？　　对策：

6、答：（1）表态（删还是不删）。　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　6、常见考点：1）、对说明对象及说明特征

7、理解。　　2）、对说明方法辨识与理解。　　3）、对说明顺序的分析与理解。　　4）、对文章段落结构特点的分析。　　5）、对文意、层意、段意的概括。　　6）、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。　　7）、对说明语言准确性的体会。　　八年级语文导学单第4页共4页东明中学八年级语文“有效教学”工具三、自主检测：1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。①推崇()②张鷟()③和谐()④惟妙惟肖()和谐（　　）　点缀（　　）　煞风景（　　）　孕育（　　）wéi（）幕cāng（）俗休憩()sháo（）光流yíng（）guī（）房忒()桥dūn()xiáo()河饮jiàn