语文人教版二年级下册牧童与画家

《语文人教版二年级下册牧童与画家》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、画家与牧童教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。2、让学生学会用重复的句式来表达内心强烈感情。3、体会画家的谦虚谨慎和牧童敢于挑战权威的优秀品质。教学重难点：1、体会画家和牧童的优秀品质，懂得要谦虚谨慎。2、通过朗读，讨论实实在在的语文实践中体会人物品质，让学生有感觉向他们学习的愿望。教学过程：一、回顾戴嵩1、今天我们继续学习21课《画家和牧童》（出示，齐读课题）2、上节课我们对戴嵩有了初步的认识，知道了他是唐朝著名画家也知道了他的画技高超出示句子：一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。（学生读）二、感受夸赞1、画技果然高超，不但画

2、得好，而且画得快，你们看，刚画完，围观的人便纷纷夸赞2、指导朗读：他们如何夸赞的？文中找一找。▲“画的太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”▲“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”3、谁愿意当当商人夸一夸，（学生朗读）学生朗读追问：①问这位商人你为什要连着说两遍呢？②来演一演教书先生？你为什么喊得这么响？（引导观察句式“！”）4、小结：对呀，小朋友们，人们喜欢戴嵩的画，喜欢的不得了，把句子说上两遍，三遍，用上一些优美的词句，所以以这样的方式去表达内心强烈的感情。5、如果你当时也亲眼目睹了戴嵩作画，你也能用这样的句式来说一说吗？（出示

3、PPT）学生交流6、小结：就这样你一句，我一句，大家都在夸，就叫“纷纷夸赞”三、感受戴嵩的虚心、牧童的勇敢（一、感受牧童）1、就在大家面对戴嵩的绝妙之作、神来之笔时、当戴嵩页沉浸在这纷纷夸赞中时，一件意想不到的事情发生了，一个牧童挤进来喊道：“画错了，画错了！（PPT出示）【2、指导读牧童的话。牧童在哪里？学生朗读。①他读得怎么样？我觉得他的声音还不够响亮，为什么我会这么说呢（课文中说这声音像炸雷一样，大家都呆住了，所以应该读得响亮一些。）3、感受围观的人，这位商人你怎么想？这位教书先生你怎么想？】学生交流4、大人都称赞叫好的画，你一个小小

4、放牛娃却说错了，我们一起来看看，他说的有道理吗？到底戴嵩错在哪里呢？请大家去课文找答案。（出示小牧童的话：）“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧？”5、为什么小牧童能知道那么多？（学生回答：他是放牛娃，他善于观察留心身边事物）追问：一个小孩儿都能知道，难道大人都不知道吗？6、小结：戴嵩是著名的画家，哪怕有错，别人也都不好意思说，只有我们可爱的小牧童？（请学生自由交流：勇敢）7、齐读、真是个勇敢的小牧童，能把平时观察到的，勇敢

5、的说给戴嵩听，让我们也一起去读一读吧。（二、感受画家）1、面对这个小牧童，我们的大画家戴嵩又是如何说，如何做的呢？出示画家的言行：①这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”②戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”2、读到这里你想要把哪个词语送给我们的戴嵩？（学生交流：虚心）3、你从哪里读出来？（学生交流：①和蔼，怎么读？②小兄弟，说这句话的时候，他会怎么样？有可能摸摸小牧童的头。③连连拱手，从这个简单的动作中，你看到了一个什么样的画家？）4、看到了这一幕，周围的人又开

6、始纷纷夸赞了，当你面对这一幕的时候会怎么夸赞？（）称赞（），（）！（）称赞（），（）！（三）总结师：同学们，一个人能虚心的接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。（板书：了不起） 小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，（板书：勇敢）我们说，小牧童也同样……了不起。（画箭头）四、拓展延伸、练习写话1、同学们，我国还有好多有名的画家，你知道吗？欣赏图片，最后停留在齐白石《虾》，2、你们看了齐白石老爷爷的画虾的故事，你们也来称赞称赞，可以是画，也可以是

7、人。