十堰市教育局

《十堰市教育局》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、十教字[2015]15号迎接国家教育信息化试点工作评估验收实施方案2012年11月我市被教育部确定为教育信息化区域试点单位，试点内容是“经济欠发达地区教育信息化的发展模式探索”，试点期为三年。为圆满完成试点任务，十堰市政府专门下发了《十堰市人民政府办公室关于做好全国教育信息化区域试点工作的通知》（十政办发[2013]92号）文件，市教育局印发了《十堰市教育信息化区域试点工作实施方案》，为顺利通过2015年10月教育部对我市试点工作的评估验收，进一步推进我市教育信息化进程，特制定如下实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，以《十堰市教育信息化区域试点工作实

2、施方案》为依据，以应用为驱动，试点先行，教企合作,努力探索教育信息化建设和应用的有效模式，促进信息技术与学科课程深度融合，以教育信息化带动教育现代化，实现十堰教育均衡发展。二、主要任务接受教育部评估验收，各级教育主管部门、全市中小学校必须全力以赴，攻坚克难，努力探索，按照十教字[2013]53号《十堰市教育信息化区域试点工作实施方案》文件要求，加快建设速度，加大应用力度。主要做好以下工作：（一）基础设施到位，应用流畅1、“校校通”全部达标按照十教字[2013]54号文件要求，各级各类学校全部实现光纤接入，带宽能保证各项教学活动流畅进行。2、全部实现“班班通

3、”抓住全省“改薄”项目的机遇，全市所有教学班级实现以交互电视或电子白板为主要设备的“班班通”工程。3、网络学习空间“人人通”全市9劇教师在十堰教育云平台或国家教育资源公共服务平台等信息化平台建有“网络学习空间”，每周有更新。4、教学点数字教学资源全覆盖充分利用教育部、省教育厅“教学点数字教育资源全覆盖”工程实现教学点数字教学资源全覆盖。5配足教师教学用终端按照城市学校师机比L1,农村学校师机比21的标准，为教师配置教学用终端，且完好率100%6.重视信息化设备维护学校有一泄的资金保障和完善的维护措施，可以委托专业公司或服务代理等形式加强对设备的维护，保证学

4、校信息化设备的正常运行。Z稳步推进教师信息化能力提升工程积极参与国家、省、市教师信息技术能力提升工程，按要求6om上教师教育技术能力达到中等以上水平，各地各校自查并创造条件达到要求。以上基础设施建设任务的责任主体为县市区教育局，完成时间为2015年5月。（二）基础应用，全面推进1、教育管理信息化全面推进学校招生管理、学籍管理、量化考核管理、教务管理、成绩管理、资产管理、人事档案管理、校园安全管理和考勤管理等信息化进度，提升学校信息化管理效率。2、德育管理信息化充分运用信息技术的便捷性、交互性和跨时空性，促进学校德育工作的多元化发展。3、网络学习空间普及化试

5、点学校3闵上的学生通过网络学习空间进行自主学习。（三）信息化应用有特色、有亮点、有成果各地各校要突出应用，以应用为驱动大胆探索，努力实现信息化条件下教育、教学、评价新模式。各地各校努力探索具有本校特色的模式或经验，也可以在以下方面选择研究，逐步形成自己的特色与亮点，并能形成一定的成果。1、教学点数字资源应用教学点数字教学资源的有效应用是落实国家教学资源战略的最终环节，更是解决教学点教育资源不均衡有效手段，各县市区都要加强应用研究,每个县市区至少要有两到三个应用典型。a提升教师信息技术应用能力在信息化条件下以网络为载体实施教师信息技术能力提升培训，解决工学矛

6、盾，突出实用性。a教企合作有效解决经济欠发达地区教育信息化的实施教育信息化要发挥教育的资源优势和企业的市场优势，强强联合做大做强。可以与企业进行不同层面的合作，如硬件的购置可采用向企业租赁式；软件可采用购买服务的形式，企业的技术优势与教育实际需求紧密结合，并不断完善不断更新；在资源服务方面可以把教育资源交给企业，以市场来检验和推动资源服务，以市场的收益反哺教育促进资源持续优质再开发。4开展网络教研提升教师教育教学能力发挥网络教研的优势，不断促进多向交流多边交流，不断汲取发达地区好的教学经验与模式，大力提升教师教育教学能力。5加强“同步课堂”教学研究“同步课

7、堂”让好的学校与薄弱学校的学生通过信息化手段同步上课，特别是短线学科如音乐、美术等师资匮乏的学科,通过“同步课堂”让所有孩子享受公平教育。双边学校教师要加强教学过程的研究，让教学真正“同步”。a利用信息化手段有效实施联校协作联校协作有效解决了教育资源不均衡问题，利用信息化手段让协作片区学校上“大”课，同样的师资同样的内容，让学生没校际差别，同时讨论，共同学习，各校教师为教育真正协作起来。z充分利用录播教室做好校本教研发挥录播教室的功能，利用其视频流的分享性，快进、慢放等技术，为校本教研提供技术支持，让校本教研更有针对性。&微课开发建立微课工作室，成立微课开

8、发团队，能够根据学科、年段的不同要求制作出符合学生认知特点、容易接