幼儿园中班数学教案：买鞋__香香的早餐__鸟儿飞来了

《幼儿园中班数学教案：买鞋__香香的早餐__鸟儿飞来了》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞来了幼儿园中班数学教案：买鞋目标:.对鞋了的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说岀自己的认识和发现。.初步积累根据不同场合、不同季节及脚的人小穿不同鞋子的住活经验。准备：.师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城二・介绍鞋的课件（芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋）。・不同人小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：一、参观鞋城.说说我的鞋。①师（伸出自己的脚）：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋了的幼儿伸出脚，大

2、家一起数数共有儿双鞋。总共有儿种鞋。・参观鞋城。师：除了我们脚上穿的这儿种鞋.还冇没冇别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城”看看，为白己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!（教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。二、交流讨论.认识鞋的种类。师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?（请买相同种类鞋了的幼儿把鞋放在一起。师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么帅：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗.发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。师：刚才我们都介绍了自

3、己买的鞋，现在我们再來看看一共有多少种鞋。（学优网）尝试H测点数。师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?（引导幼儿发现有的用拉链，有的系带了；有的高跟，有的平跟；有的硕底，有的软底.了解买鞋的常识。师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?（引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。三、拓展延伸.了解特殊的鞋。师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城”还冇哪些鞋?它们冇什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流Z后播放课件。

4、幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞来了幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—岛儿飞來了。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钊鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。・鞋、盒配对。师：大家都知道鞋了不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师•，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像”贴在盒子侧血。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一•样的办法?去试试吧。（幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。幼儿园屮班数学教案：香香的早餐活动目标：1、初步认

5、识数字1、2、3,知道他们的实际意义。2、学习按量排序，并摆放相应的物体。3、在活动屮注意倾听问题，并能人胆地回答。活动准备：1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。2、物质准备：教具：早餐食物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头），其它物体图片（数蜃为1~3,每个数量为2〜3张）,1〜3的数字卡各1张。学具：1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1〜3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。活动过程：

6、一、早餐有几个。1、教师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检査。二、认识数字1、2、3・1、教师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1〜3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1,师幼共同读一读。2、教师：数字1象什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思

7、考，鼓励幼儿人胆回答。3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.三、幼儿操作活动。1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞來了文章幼儿园中班数学教案：买鞋_香香的早餐—鸟儿飞来了出口2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说

8、：几个XX找数字几做朋友。四、活动评价。1、教师（岀示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做刖友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3來表示。（学优网）家长可利用与幼儿-•起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。可以带幼儿一起找找园内的数字，并R认一认，读一读。在区和中可张贴数字卡或冇数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相