南京校本培训心得体会

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1、有感于南京校本研修培训惠园学校潘胜欢刚接到这次校本研修培训通知，我是在兴奋中憧憬南京培训之旅。回首刚刚过去的两天，是忙碌的、是困惑的、是辛苦的，但与此同时我也收获着、成长着、快乐着。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，夜深人静时冋味讲座的内容却让我惶恐不安，原来于校本研修我真的只是井中蛙！对我来说，两天专家讲座值得我学习的东西太多太多，也带给我以下几点体会：一、组织教师校本研修培训应分层设计。从教五年的时间，我所接触到的校本培训不是上公开课、听公开课就是集体备课研讨，还有听讲座。大部分的培训不仅是“东一榔头西一棒槌”，更是“一锤子买卖”，参与时内

2、心澎湃，结束后屁股拍拍。更不用说自己组织的校本培训，也更多流于形式，为了完成任务而开展。听了吴永军教授的《教师培训方案及课程设计》和《校本研修的管理方略》两场讲座，我不得不感叹,组织一次有效校本培训真的不容易呀！收集教师需求、选择主题、设计方案、实施方案、评估绩效，五大步骤缺一不可。组织实施中最关键之处是做到有针对性的分层设计，而这恰恰是被我们最容易忽视的地方。正如吴教授所说，五大步骤少一步便是不完整，若是再做不到分层培训，校本培训还有什么意义呢？如此看来，想组织有效校本培训确实不易，这便不仅要求学校相关领导重视，还对培训者提出高要求。培训者既要有耐心有责任心还要有高度提炼能力

3、和对主题敏锐的感悟能力，真正从教师成长发展角度出发。二、校本培训应从学生和教师需求入手。校本培训是什么？校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力,促进教师成长。这一切最根本的日的是为了什么？常州清潭中学孙国平校长在《校本研修与学校发展》讲座中有一句话很好的解答了这个问题：教师愿意通过提高自己，改变自己来成就学牛。教师专业发展是一种担当，是源自教育中形成的教育情怀和对学生的爱。孙校长以平和亲切的话语，缓缓向我们讲述勤业中学9年艰苦的走强之路，没有一点炫耀，有的是全心全意全方位为学生的考虑，有的是真心在教

4、师成长中给予的帮助。勤业中学以校本研修成功走强的例子,如校本课程设置的丰富多彩，讣我醍醐灌顶，眼前一亮。原来开展的各项学生活动不仅培养了学生能力也是对教师成长的提升，只有讣教师参与各种活动中去,真正走入学生，教师才能有所思有所感有所获有所得。三、校本培训应带着思维去做。从最初一场专家讲座开始，一直就强调“带着脑子做研修”。正如南京拉萨路小学郎春花主任所说“思考的深度决定课堂深度”,教师是否主动思维也决定课堂的有效性，培训者是否主动思考也影响着校本研修的时效性。当然，思不是天马行空的乱想，更不是朝令夕改的任性，而是结合自己本校实际和自身可操作性的慎思。总之，通过这次校本研修培训的

5、学习，我收获颇丰。学习机会难得，我会且学且珍惜！二零一五年一月六日