2018上半年教师教学工作总结与2018上半年教科研工作总结汇编

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1、2018上半年教师教学工作总结范文首本学期的工作，繁忙而又充实。现将这一学期个人在教学工作方面的情况做如下总结。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与参与者。在课堂教学中和学生一起转变角色，采用自主合作探究的方法，调动学生的学习兴趣和积极性,充分发挥学生的主观能动性，培养学生自学的能力。尽自己最大的努力帮助学生掌握的知识，鼓励学生树立正确的人生观,调整好应试的心态。在教学工作中,精心选择练习题,分析题型，仔细讲解,争取让每一位学生都有所进步。根据学生自身的特点分成9个小组（每个小组都有自己的结对小组）,对学生大量进行组内讲组内评组内总结组间讲组间评组间总结全班

2、讲全班评全班总结教师点评。具体做法是:小组内先统一意见，再与结对小组统一意见，然后将结论拿出来进行全班品头论足，最后由教师总结。让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时，搜集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白数学来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景,激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求,学中有发现，学中有乐趣，学中有收获,把原来的要我学变为我要学,以此来推动教学效果的提高。在教学工作中还缺乏经验，存在一些不足，如：有的学生学习主动性不强，有偷懒现象,导致自己对学

3、习越来越没有信心，越来越感觉到吃力,越来越感觉到学习的枯燥。我采取的办法是放大他的优点，忽略他的缺点，尽量多的鼓励，并且让同学来帮助他，慢慢的恢复他的学习信心和兴趣。实践证明：学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。放眼明天，脚下的路依然曲折，肩上的胆子仍然沉重,为了祖国的教育事业,为了共和国的明天,我还要做我能做到的事情。作为教师这个职业，学习和工作总是分不开的。工作的过程就是学习的过程，反之亦是。教学相长，这一为教师们所认可的教学基本原则,个人认为其实质就是在教学中学习教学。教师在年龄、学识、经验以及性情上的优势，不应是教导学生的

4、资本，而应是向学生学习的基础,是向学生学习教学实践真知的前提。由于教师个体在知识、情感、能力、品德上的成熟，就为分析教学实践中的问题、现象、困惑提供了可能,也更具有理性。本学期本人以此为依托，在教学实践中学习教学方法,在与学生互动中充实教学理论，用理论指导实践，用实践来丰富理论。在与学生教学交往中增长教学技能。学要活用。学习是一种能力，运用更是一种能力。作为实践性很的教学工作,只知道是什么肯定是不够的。而学习所解决的问题只是知道什么，知道什么并不等于就能解决问题。而运用是要解决实际问题的。所学到的别人的理论、经验、体悟等等，甚至于自己的教学经验、体会都是死的，是已然的东西。教

5、学中的问题却是活的，是多变的，是此一时彼一时的,要学以致用，就必须要学以活用。本学期在阅读、理解大量的教学理论、学习理论的同时,时时与所教学生的具体情况本结合为本，以发展为本，据时而变，据情而动，努力在每一个不同的情势下找到最切合的方式方法。大多收到了意想中的效果。常教常新。教学中没有屡试不爽的方法。俗话说：事不过三。再好的教学方法,用过一次二次后，学生就会熟悉它。成功的教学应该是让学生总有似成想识的感觉，而总是新面孔;给学生以吸引力，让学生有好奇心，对你怀着一种期待。本学期我尝试着用不同的教学方法、不同的呈现方式、不的合作样式,经常给学生以惊喜，让学生时时有意料之外，情里之

6、中的感觉，教学效果显著。2018上半年教科研工作总结-学期以來，我校教科室工作认真遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作H标，认真贯彻落实《云南省减轻中小学生课余负担增强青少年体质的规定》，及省、市、区相关减负文件精神，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为木的教育科研活动，促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平。回顾一学期来的工作，我校全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的竞争意识，扎实的工作作风，深入开展各项教科研工作，现将本学期教育科研工作小结如下：一、常规教研工作方面1、教科研

7、工作落实到位。木学期我校教研工作仍然分为年级教研组和分校教研组，各教研组根据屮心学校教科研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研活动，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，年级教研组开展活动平均达4次以上，分校教研组活动开展达6次以上，全校教师参加教研活动的岀勤率达95%,听课达15节。2、继续坚持了教师公开课制度。根据四项达标要求，我校耍求各个分校教研组耍利用教研活动时间rh每个教师开出一节公开课，并进行听课活动，为教师的专业成反搭建平台，通过反期坚持，我校在优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教