语文人教版三年级上册玩出名堂

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1、15、玩出了名堂一、教材分析：《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的一篇课文。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。二、学习目标：1．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微

2、镜和发现微生物世界的，以此激发学生的观察兴趣，培养学生的动手操作能力。2．有感情地朗读课文。3．写自己玩中的乐趣或收获。三、学习重点、难点：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微镜和发现微生物世界的。四、课前准备：课件五、教学过程：一、复习导入：1.师：同学们，今天我们继续学习《玩出了名堂》。回顾上一节课的内容，课文讲了一件什么事？2.课件出示词语，指名学生认读。生：玩出了什么名堂？二、学习课文(一)、发现放大镜师：通过上一节课的学习，谁知道列文虎克在玩镜片的过程中做成了哪种东西？生自由汇报。师

3、：你能把这一部分读一读吗？1、师：请同学们看大屏幕，你也来读一读，看看你能从中读懂什么？知道他玩镜片，做成了放大镜。（板书：做放大镜）2、师：他是怎么做的？生读句子。（师出示把厚玻璃的四周磨薄的句子）。由“厚“和“薄”这一对反义词感悟列文虎克是在很用心的玩。（设计意图：此处抓住“列文虎克怎样磨镜片”让学生展开想象，联系生活实际，体会列文虎克的玩不是简简单单的玩，而是很用心、很仔细的玩。）（二）、学习发明显微镜师：他是怎样发明显微镜的？生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，

4、会怎么样呢？……就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”（板书：发明显微镜）师：同学们，都来读读，看看列文虎克又做了多少工作，付出了多少努力？（生汇报）。师：是啊，他经过不断的思考，不断地观察，不断地试验，才做出了世界上第一架显微镜。（设计意图：列文虎克从玩放大镜到制作成显微镜，中间其实付出了很多的努力，有观察，思考、动手、还有持之以恒的精神。通过课件和老师的设疑，充分发挥学生的想象力，从设想制作过程出发，让学生体会列文虎克身上优秀的品质。）（三）、发现微生物世界

5、师：他还发现了什么？生：他还“发现了微生物。”（板书：发现微生物）师：他是怎样发现的？你能给大家读读吗？生读句子。师：多有意思的小人国啊，你们也来读读。师：你们想见见这些“小人国”里的“居民”吗？好，（师播放微生物的图片视频）。看，这就是生活在一滴河水中的小居民。平时我们能看见他们吗？现在大家看到的是用显微镜放大了几百倍之后的样子。他们都叫做“微生物”。微生物是怎么回事呢，大家自己读一读吧。（设计意图：此处老师展示视频，并且从生活实际出发，用生活中一滴水里的微生物为例，通过对比使学生对于微生物的大小有初

6、步的认识，从而体会到小人国的有趣。并且将课后资料袋里的内容渗透进来。）师：这真是一项了不起的发现。这在当时引起了怎样的轰动呢？生读，看看有什么体会。师：学到这儿，你觉得列文虎克是怎样的一个人？生汇报。师：让我们带着对他的敬佩之情一起来读一读这段话吧。（设计意图：通过联系列文虎克的发明发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，并通过用自己的话来称赞他，激发起学生对列文虎克的敬佩之情。）师：同学们，玩玻璃片原本是一件很普通的事情，也许大家也曾经玩过呢。可列文虎克却能从中玩出大名堂，这是为什么呢？

7、学生讨论，纷纷发表自己的想法。师生讨论总结：（结合板书）因为他在玩中善于观察、善于思考、才使他的玩变成了一种发明创造，使他的玩，能够玩出大名堂来。师：现在再让我们回去过头来，看看名堂在本文中的意思，看看是成就还是花样呢？生：成就。（设计意图：结合板书提炼出本文的重点，并再次回到“名堂”在本课中的含义，通过这节课的学习，使学生有正确的认识。）三、小练笔师：同学们平常都爱玩，请你们把自己玩中的收获写一写。四、总结全文：同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和

8、思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。六、板书设计：15玩出了名堂列文虎克玩镜片做放大镜发明显微镜、发现微生物观察、思考、动手