语文人教版三年级上册根据歌曲改编童话故事

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1、《根据歌曲改编童话故事》教学设计作文起步教学课例景东县小马娅琼一、设计理念  童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。三年级的学生对童话故事很感兴趣，但是对于童话故事的基本特征还不是太了解，缺乏编写童话故事的基本技巧和方法，所以，让学生一来就独立编写童话故事还是有难度的。由于三年级刚接触习作不久，识字量少、积累少，学生对如何遣词造句、构段谋篇的书面表达能力较弱，对习作有着很大畏

2、惧心理，所以，我们应该以激发学生写作兴趣入手，先给学生搭架子、创设写作训练的平台，扶学生走上童话创作之路。所以我设计了“根据歌曲改编童话故事”这样的一节课，可把它当作编写童话故事之前的一次小练笔、一个铺垫。旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。　　二、学情分析  三年级的学生对童话故事很感兴趣，因为童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点，所以让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，可以说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作

3、文的奠基石。可毕竟是三年级的学生，才刚刚开始学习习作，因为识字量少、语言积累少、书面表达比较弱，对习作有着很大畏惧心理，我们应尽可能降低习作门槛，激发学生的习作兴趣。三、教学目标（一） 知识和能力1.了解童话故事基本特征，会根据歌曲情节编写动物童话故事，练习口头和书面表达能力。2.学到一点点编写童话故事的技巧和方法，写清故事的起因、经过、结果。（二）过程与方法让学生通过对童话的交流和把儿歌改编为童话故事的过程，体会童话的魅力。（三） 情感态度价值观体会童话的基本特征和魅力，培养学生的想象力，，激发学生阅读童

4、话兴趣。四、教学重点了解童话故事基本特征，根据歌曲内容编写童话故事，能运用平时积累的语言材料，把故事编具体、生动、有趣。五、教学难点如何把歌词变成童话语言，把故事编具体、生动。六、教法与学法教法：凭借动画歌曲创设情境，搭建模版，先扶后放。学法：大胆想象，讨论交流七、教学准备让学生在课外阅读多篇童话故事，充分了解自己最熟悉的动物特点和生活习性。老师准备PPT课件。八、教学过程(一）启发激趣，谈话揭题1.看图片，说出它来自哪个童话？ppt出示图片。（点拨主人公是动物）2.交流：除了这两个童话以外，你还知道哪些动

5、物童话?3.交流：为什么喜欢童话故事?(点评体现童话故事特点）过渡：我们这么喜欢童话故事，可以自己学习编呀，但要编出生动有趣的童话，对于三年级的我们还是挺难的，那今天我们先从简单开始，来练习改编。把歌曲改编成一个生动有趣的童话故事。(板书:改编）（二）听动画儿歌，了解故事情节，体会童话特征。1.出示习作要求：听儿歌，把歌曲内容改写成一篇童话故事。2.播放动画歌曲。3.齐读歌词。4.交流歌曲内容，师点拨，感知童话基本特征。（1）歌曲中讲的是主人公谁和谁？（猴子和小狗随机粘贴猴子、小狗的图片。）（2）故事中，把

6、猴子和小狗当成人来写了，他们会说话、会做事、会思考，把小动物拟人化了。（板书：拟人化）（3））猴子和小狗之间发生了什么事？（猴子得到一袋米，是故事发生的原由，板书：起因;得到一袋米之后，请小狗磨米，几趟请不到，自己磨米，请小狗蒸糕，三请四请请不到，自己蒸糕，刚刚蒸好，小狗就来讨吃，这是故事的经过。板书:经过；猴子笑着对小狗说，不做工的吃不到，这是事情的结果。板书：结果）（4）猴子和小狗其实代表了生活中的两类人，勤快人和懒人。听了歌曲，让我们受到了教育，让我们懂得我们要做像猴子一样勤快的人，不能做像小狗一样好

7、吃懒做活的人。（板书：受教育懂道理）（三）把《猴子蒸糕》的歌词，变成童话语言，改写成生动、具体、有趣的童话故事。1.（刚才的歌曲就是一篇完整的童话故事，但这样的童话故事你们爱读吗？语言太过简洁，故事情节过于单调，不具体不生动，我们的作文可不能写成这样。我们现在来把歌词变成童话语言，编一个生动有趣的童话故事。）2.温馨提示:抓住几个关键处进行提示，激发学生想象。(如果你们能在几个地方展开丰富的想象，故事肯定会编的很精彩，虽然是同一首歌，但也能编出不一样的故事。比如说......)（1）开头：要把故事发生的时间

8、、地点、主人公交代清楚。（2）起因：猴子怎么得到一袋米的。（3）经过：小猴去请小狗磨米、蒸糕，是请了几趟请不到，三请四请请不到，我们得好好想象一下，小猴是怎样请的？小狗又是怎样说的？它们的心理在想什么？（4）结果：还可以怎样结尾？（5）还可以起些什么题目？3.学生展开大胆丰富的联想，小组内口头练编、交流。（四）选代表班上交流，戴头饰分角色扮演猴子和小狗的对话。1.小猴去请小狗磨米、蒸糕，是请了几趟请不到，我们得好