语文人教版三年级上册导入新课，巧添课题

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1、金色的草地教学目标：1、认识2个生字，会写13个生字；能正确读写“一本正经、假装、引人注目、合拢”等词语。2、有感情的朗读课文。读懂课文内容，产生热爱大自然的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。（重点）3、品读课文中的一些句子，初步体会使用比喻和拟人等修辞方法在表情达意上的作用，（难点）一、 导入新课，巧填课题。师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们农村随处可见，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？　　（板书：（　　）的草地）　　（生各抒己见。） 师：同学

2、们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。   生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。） 师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。 （生跟读“的、的、的”）   师：金色的草地。 （生：金色的草地。）二、认读生字词 　　师：你们想去见见吗？行，但可是要有条

3、件的哟！看看谁能通过这一关。　　（出示生字词，生自由读生字词。）　　师：看看谁能通关去金色草地畅游。　　（出示生字词，指名学生认读情况。） 　　师：同桌互读。 　　（生同桌互读检测。） 　　师：检测。　　（师指字，全班齐读。）　　师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？　　（师板“要”字，区分字形。） 　　（全班书空。）　　师：“钓”字和哪个字相似？　　（师板“钩”字，区分字形。） 　　（生在桌面上书空。）三、感知课文 　　师：看来你们都通过了这一关，真不错。现在让我们手拉手，到金色的草地上玩吧，谁愿意跟我一起去？ 文章有几个自然段

4、？找生分段读。其他同学和老师一起欣赏。 　　师：美吗？你们读得真好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。　　（板书：发现） 　　（生：读、画、自己说说。师巡视。）　　师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？ 　　（小组内交流。）　　师：现在老师要把你们变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。 　　（生自己准备写提出的问题。） 　　师指名提问。 　　生：早上的草地是什么颜色的？　　（板书：早上　绿） 　　生：为什么早上的草地是绿色的？ 　　（

5、师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）　　（女生读、男生挑战女生、全班读。）　　生：中午的时候，草地为什么是金色的？ 　　师：你请谁来回答？ 　　生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。 　　师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。 　　（齐读句子。） 　　师：你们还有问题提出吗？ 　　生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？　　（板书：傍晚　绿） 　　师：同学们你们知道了这个秘密（小声），那么就把这个秘密告诉你的同位吧。 　　（同位互说。） （做练习：出示课件。）

6、 师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？生：仔细观察。 （出示课件）　　师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？ 　　（出示最后一段。） 　　师：蒲公英会睡觉，会起床吗？ 　　生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。 四、拓展延伸 　　师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。 板书：（）的草地早上绿色发现中午金色仔细观察晚上绿色一起睡觉，一起起床