语文人教版三年级上册16.找骆驼

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1、16*找骆驼一、教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察和认真思考的习惯。二、教学重点。了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。三、教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。四、课时安排1课时五、教具：多媒体平台课前游戏上课前，拿出两块平整的橡皮泥放在展示台上，让学生到台前，先让他在左边轻轻地按一个手印，然后在右边用力的按一个手印。问：为什么两个手印的深浅不一样呢？总结：是的，同学们分析得对，手印的深浅是和用力的程度相对应的。你们

2、观察得很仔细，分析得也对，相信今天的这节课我们一定能学得非常好。一、导入1、猜谜语（谜底：骆驼）2、简介骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货可离不开骆驼。3、板书课题读课题4、这是一篇略读课文，我们可以根据“阅读提示”和通过自读课文来解决问题。5、出示阅读提示读，找出问题，同学们还想补充问题吗？过渡：现在让我们走进课文去揭开这些不解之迷。二、初读课文1、出示自读提示：（1）读通课文，找出生字词多读几遍。（2）想想课文讲了一件什么事？2、出示生字词指名学生带读，3、根据提示说说课文讲了一件什么事？

3、三、再读课文，精确理解课文1、小组读文讨论理解问题一：商人丢失的骆驼有哪些特点？读1——8自然段小组内练习老人和商人的角色对话。（1）小组合作填右边的表格：（课件中出示）（2）角色表演对话【1——8自然段】过渡：孩子们，老人知道得这样清楚，他肯定知道骆驼在哪是吗？知道得这样详细却说不知道骆驼在哪，一定是把骆驼藏起来占为己有。如果你是商人会生气吗？因此，商人这一次不是客气地跟老人而是——愤愤地说。相机理解愤愤。那好，我们一起愤愤地读商人的话，读第9自然段。2、讨论交流问题二老人是怎么知道骆驼的特点的？（1）老

4、人从没看见骆驼，可他为什么对骆驼的特征知道得这样清楚呢？我们一起到课文中的第10自然段去找找答案吧。（2）读完合作完成表格的左边（3）孩子们，你能把老人看到的和推测出的内容用：“因为......所以......”来说说吗？因为老人看见（）所以知道（）3、商人应该怎样做才能找到骆驼？找到了吗？哪个词可以看出？【果然】四、总结、拓展1、思考：学了这篇课文我们应该向老人学习什么？你有什么收获？2、小结：是啊，这是一位仔细观察、认真思考的老人。其实在日常生活和学习中，如果我们也能仔细观察、认真思考你就能轻而易举地了

5、解到许多问题的答案和大自然的奥秘。3、拓展：那么在日常生活中你有过类似的经验吗？举例说说：提出：比如.................比如.................比如.................五、作业：1、把今天的这个故事讲给父母听。2、观察身边的事物你会有哪些新的发现？把你的新发现，准备在口语交际课上与大家共同分享。