《实现顺序执行程序》教学反思

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1、《实现顺序执行程序》教学反思一、学习者分析：  学生通过前几节的学习以及实践，对ＶＢ的编程环境以及程序设计的要素有了深刻的了解，但对程序的结构缺乏完整的分析和体会，本节通过实践，让学生了解顺序结构程序的特点。二、教材内容分析本节是本章的前几节知识小结，又是新知识的开始，故有承前启后的作用。1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是程序结构的基础，起承前启后的作用。2、教学重点、难点： 重点：程序顺序结构的特点，流程图；常用函数含义。难点：顺序结构程序流程图的画法；常用函数的书写和意义。3、课时安排：一课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解顺序结

2、构的程序的特点、流程图的书写。（2）理解InputBox函数和常用函数的含义及其书写格式。（3）理解程序的顺序结构。2.过程与方法：（1）通过学生的分组实验体会，让学生了解顺序程序结构的特点。（2）通过演练结合让学生了解常用函数的意义。3.情感态度价值观通过分组实验培养学生的自主学习精神以及严谨的治学态度，培养学生仔细观察问题的能力。四、教学理念和方法   顺序程序结构的特点以及函数的含义应用，学生难以理解，通过分组实验以及阅读程序，运行程序，就可以让学生更好地领会、掌握本节的知识。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式  本节以学生分组

3、体会不同的程序书写顺序，会得出不同的输出结果来突出顺序结构程序的特点。inputBox函数和其他函数的学习都是通过反复的试运行程序来加深理解。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课引入教学情景设置，程序运行根据不同的书写顺序，会有不同的结果。提出问题：为什么改变程序中的语句，结果会不同？说明程序的执行顺序是从上到下的。分组体验程序的运行（任务一）。回答老师提出的问题。突出程序的执行顺序图（一）新课讲授（1）顺序结构演示：改变程序的顺序，程序的运行结果不同，这种程序结构叫做顺序程序结构。例如：(1)PrivateSubForm_Clic

4、k()r=1000S=pi*R*REndSub(2)PrivateSubForm_Click()r=1000S=pi*R*RPrint“圆的面积：“；SCircle(1500,1500),rEndSub结果如图（一）(3)PrivateSubForm_Click()r=1000Circle(1500,1500),rS=pi*R*RPrint“圆的面积：“；sEndSub结果如图（二）图（二）学生观察输出结果。学生观察：程序不同的书写顺序，输出结果是不一样的，说明顺序结构的涵义。新课讲授（2）函数学习设置教学情景，引导学生理解inputBox函数

5、有规定的格式。说明：1、程序的顺序不同，执行结果不同。2、inputBox函数有规定的格式。3、inputBox函数输出的结果是文本格式。例如：x=inputBox(“输入一个数”,X),若输入01，输出也是01。学生体验输入正确的和错误的格式，计算机的反应。（任务二）让学生体会inputBox函数有规定的格式。完成教师课堂提高练习，写出式子的值：（任务三）abs(-9)+sqr(9)+int(9.9)+int(-9.9)+9mod3+9/3熟悉常用函数新课讲授（3）学习其其他函数解释其他的函数：绝对值函数ABS(x)，开放根函数Sqr(x)，

6、取整函数Int(x)，随即函数Rnd(x)等。学生练习组织学生练习，并明确正确答案。任务四：练习与提高：补充下列程序的运行结果：P41.思考2，3。学会知识的应用课堂小结教师小结：我们要会根据程序的顺序结构补充程序。思考问题形成知识3.教学评价：评价标准：完成基本任务80%为及格，完成全部任务100%为良好，在扩展上能有所创新为优秀。课堂评价表：学生完成如下实践并填写课堂自评。实践内容知识技能和情感态度评价技能掌握情感态度任务一分组体验程序的运行结果。（1）a=3a=a+1b=ab=b+1printa,b 结果：4，5(2)a=a+1a=3b=

7、ab=b+1printa,b   结果：3，4(3)a=3b=aa=a+1b=b+1 printa,b  结果：4，4(4)b=b+1a=3a=a+1b=aprinta,b  结果：4，4任务二学生体验正确和错误语句格式的输入：(1)privatesubForm_click()inputBox(“输入圆的半径“)，”半径“print“圆的半径“；rcircle(2500,2500),rpi=3.14s=pi*r*rprint“圆的面积“；sEndSub (2)privatesubForm_click()inputBoxprint“圆的半径“；r

8、circle(2500,2500),rpi=3.14s=pi*r*rprint“圆的面积“；SEndSub任务三写出式子的结果：abs(-9)+sqr