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《语文人教版三年级上册赵州桥课后作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、赵州桥教学设计（第2教时）授课时间：2016年10月13日授课教师：刘芳授课班级：三（1）班课时安排：第二课时教材分析《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的雄伟,坚固和美观。为我们展现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。学情分析三年级的语文教学正处于由中年级的段的阅读教学向高年级的篇的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练并在段的训练中
2、培养学生理解词语、运用词语的能力，适当进行篇的训练。但对三年级的学生尤其是农村学生来说体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达仍是他们的弱项，针对于此，在教学过程中教方法还是非常必要的。设计理念1.体现了以读为本。新课标指出:“教师所主持的学习活动,要真正使学生成为学习的主人,让他们主动活泼学习,唤醒他们的自主探究意识。”因此,教师要充分利用教材,留足学生自主学习的时空，让他们在自主探索,在交流讨论中结解决问题,培养学生的自主学习能力。2.体现语文课程的工具性和人文性相统一的特点。设计这堂课时,让学生读课文
3、自由感悟,充分交流,再让学生介绍赵州桥。通过”听,说,读,写”的实践,激起发学生热爱中华优秀的传统文化之情,增强其民族自豪感。3.利用课外学习资源,拓宽学习渠道。语文教学不应局限在课堂上,课本上,要树立大的语文教育观念。在充分利用课堂教学资源的同时,沟通课堂内外,联系社会生活,拓宽学生的学习空间。既可培养学生的收集资料,处理信息的能力,又能让他们受到优秀传统文化的熏陶。教学目标知识与技能：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。过程与方法：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的
4、方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。情感态度与价值观：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。教学难点理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。课前准备1.教师准备:制作多媒体课件。1.学生准备:利用图书馆,网络等收集或下载赵州桥及其他桥粱的图片,文字资料等。教法学法1.教法:“扶放结
5、合”法、“以读代讲”法、“情景渲染”法。2.学法：读中感悟、合作探究、自主创造。教学流程一、谈话引入，激发兴趣。同学们，我们国家有许多世界闻名的古代建筑，能说一说吗？这节课，我们来学习与桥梁有关的古代建筑，这座桥，他虽没有万里长城的气势恢宏，也没有北京故宫的金碧辉煌，但他却是世界建桥史上的一大奇迹。因为它凝结着劳动人民的智慧与才干，它是一座怎样的桥呢？这节课，就让我们走进赵州桥，去欣赏赵州桥，去感受赵州桥。【设计意图】一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端，上课伊始,教师激情导入，使学生集中精力,
6、自然地进入学习境地,激发学生的学习兴趣。二、以读促悟，理解文意。1.请同学们自由朗读课文。2.刚才同学们读了课文,你觉得赵州桥是怎样的一座桥?用这样的感叹句来说说你对赵州桥的初步印象：这真是一座（）的赵州桥！3.再认真地朗读课文,边读边画出有关语句。【设计意图】“不动笔墨不读书。”这一环节的设计,意在培养学生良好的读书习惯,边读边想,有目的地去读书。4.交流汇报,教师随机引。(1)历史悠久的桥(第一节)。①课件出示句子。②有感情的朗读这一节课文。【设计意图】通过具体的数字说明,让学生感受到赵州桥的古老。（
7、2）雄伟坚固的桥(第二节)(感受桥的雄伟气魄)①合作学习：李春在设计赵州桥的时候，主要巧妙在哪里？这种设计是1400多年前的李春设计的，我们的茅以升爷爷是怎样评价这种设计呢？作者用了一个什么词？（创举）创举”是什么意思?”为什么说这种设计是一种创举?”引导学生根据搜集的其它桥的图片,资料,把赵州桥与别的桥进行比较,小组交流,讨论解决.(赵州桥的设计是前所未有的;没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量;四个小桥洞像四座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身
8、的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料.这种巧妙的设计可称得上”世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。【设计意图】三年级已具备了初步的自学能力,因此引导学生通过自读自悟,潜心会文,与文本进行对话,与同学进行交流,获得自主感知。②引导学生有感情朗读文中的相关语句。（3）美观的桥(第三节)。引导读有关的句子。①引导学生理解”赵州桥不但坚固,而且美观。”课文中的哪一句话告诉我们,这一节是写了桥的美观?读读
