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时间:2019-09-17
《语文人教版二年级下册4.小鹿的玫瑰花》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《小鹿的玫瑰花》教学设计龙车小学---牟婷学习目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,培养积累词语的兴趣和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:1.会认8个生字,会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。课前准备:1.实物玫瑰花、花骨朵。2.多媒体课件。教学过程:一、揭示课题1.(出示实物:玫瑰花)小朋友们看,老师给你们带来了什么礼物?闻闻看,告诉大家是什么味儿的?2.多美的
2、花呀!认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字。(用红笔板书:玫瑰)两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰。你们发现了什么)(从字形上说说两个字的区别与联系。)谁来读读这个词?(玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了)3.揭题。小朋友们,玫瑰花气味香甜,森林里的小鹿想在自家门前的花坛里栽一丛玫瑰,我们一起去看看吧!揭示课题:小鹿的玫瑰花(板书,把课题补充完整。)设计意图:运用实物帮助识字,激发学习兴趣,揭示课题。二、初读课文,识记生字,整体感知1.请同学们打开课本自由读课文。要读准字音,读通句子,遇到不认识的字问问下面的“小鱼”,并把带有生字的词语画出来。(自由读,直到读正确、读流利,把带有生字的词语画出来,自主识字
3、。)2.离开“小鱼”你们还认识这些生字吗)出示多媒体课件。(以玫瑰花盛开的游戏形式,认读生字、生词,巩固识字。)“骨”:指读,指导读准“骨”的两个读音。“花骨朵”:指读。你们知道什么是花骨朵吗?(出示花骨朵的实物。)“瘸”、“拐”:指读。提问:文中这两个字出现在哪个词语中)指读“一瘸一拐”。“终于”:指读。运用“终于”练习说话。“惋惜”:指读。观察生字形,看发现了什么?“黄莺”:指读。看“黄莺”的图片,听“黄莺”的鸣叫声。3.整体感知课文内容。轮读1-8自然段,要求读准字音,读通句子。边听边想:读了这个故事,你想说什么?三、学习课文1.清新而又迷人的春天到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。(
4、多媒体课件演示)请同学们小声地读读1、2自然段,你知道了什么?(抓住“常常去松土、浇水,数了数,总共有三十二个,他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。)2.一份汗水一份收获,让我们高兴地读读这两段话,共同来祝贺小鹿吧!3.时间一天天地过去了,花骨朵渐渐地长大了……(教师配乐范读第3自然段。多媒体演示。)听到这儿,你心里在想什么?4.读读课文,哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。(抓住重点词语指导朗读以下3句话,体会小鹿焦急、失望的心情。)(1)他只能静静地躺在床上养病。(焦急、无奈。)(2)一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。(焦急、盼望。)(3)呀!门前的玫瑰已经
5、长得很高了。可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。(惊奇、失望。)设计意图:让学生通过读书体会文章的情感,然后再通过朗读融入自己的感情。5.同学们,栽了花,自己却没有看到,真是——白栽了。像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差,这叫——白干。刚洗好的衣服又掉在了地上,叫——白洗。还有什么呢?6.假如你是鹿弟弟,心里会怎么样?老师相信所有的人都会为小鹿感到惋惜。(出示惋惜的句子)带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。设计意图:有真情付出,才会有心灵交汇;有情感体验,才能与文本对话。因此,课堂中,教师要以自身的激情引导学生用他们的经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。随着体验的深入,学生自然而然
6、感受到鹿弟弟为哥哥没有看到玫瑰花而感到的惋惜。7.跟随老师的问题读4-8自然段。同学们,读到这儿,你有什么问题吗?(围绕鹿弟弟一会儿说玫瑰白栽了,一会儿说玫瑰没白栽进行质疑。)8.同学们提得很好,平常遇到问题你们是怎么办的?9.读读书,讨论讨论,相信你们能从文中得到答案。10.(读书思考,四人小组讨论并汇报交流。)重点指导朗读下面的句子,采用多种形式来朗读。(1)这时,一只黄莺飞来了。她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。”(2)一阵微风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是(玫瑰香风)呢!”读出高兴、开心的语气来。
7、11.小结:同学们,小鹿亲手种植了玫瑰,自己虽然没有看到,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根、发芽。不仅为自己带来欢乐、友谊,更重要的是也为周围的朋友带来了花香,带来了幸福。为别人带来了幸福才是自己最大的快乐,所以说小鹿的玫瑰花没白栽。(板画玫瑰花)四、拓展说话小朋友们,还有谁也看到了玫瑰花!假如还有另外的小动物,它们会怎么说?你再好好读读这两句话,能模仿着来说说吗?(课件显示两句话)让学生学会学习
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