语文人教版二年级下册16 充气雨衣

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1、16充气雨衣教学目标1.会认14个字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点学会默读课文，知道故事的大意。教学难点培养学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准备投影仪、卡片。课时一课时教学过程一、创设情境，趣味揭题1同学们，下雨时你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中行走有过什么样的感受？2是啊，雨衣给人们生活带来了不少方便，可美中不足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法，

2、发明了充气雨衣。这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？(板书课题充气雨衣）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1学生自由读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，联系语言环境理解词语。2指名认读生字、生词。3小组合作探究识字方法。4全班交流识记生字的方法。利用形声字表音、表义的特点识字：嘿、泳、膜、胎、剪利用形近字对比识记:差——着利用熟字加偏旁认识：耳+关—联日+者—暑根据语句认识:囊、膝5合作识字，游戏识字。(1)“互做监督员”。两人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互

3、相帮助正音。(2)“听音举卡片”。四人一组，一人读字，另三个人根据听到的音举出手上的字。(3)“开火车扩词”。四人一组，第一个同学读出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。6指名分段读课文，正音评价。教师相机教学多音字“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1默读课文，思考:小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。2小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面:(1)小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。①

4、小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气嚢。(2)小林是怎样想的呢？读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生理解“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题，学生

5、的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？(“眼睛一亮”是什么意思？从这个句子中你体会到了什么？能把你的体会读出来吗?）(3)读好小林做的句子，体验发明过程中的苦恼和快乐。（抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。）(4)夸奖的句子。嘿！别提多棒了！四、情感升华1复述“充气雨衣”发明的过程。①按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。②采取多种形式复述:练习一一指名复述一一分组竞赛

6、。2你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3你喜欢小林吗？为什么？4日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语:只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、作业布置改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。