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时间:2019-09-17
《语文人教版二年级下册16 充气雨衣》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、16充气雨衣教学目标1.会认14个字。2.学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点学会默读课文,知道故事的大意。教学难点培养学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准备投影仪、卡片。课时一课时教学过程一、创设情境,趣味揭题1同学们,下雨时你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中行走有过什么样的感受?2是啊,雨衣给人们生活带来了不少方便,可美中不足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法,
2、发明了充气雨衣。这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道它是怎样发明的吗?(板书课题充气雨衣)学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文,学习生字1学生自由读课文,画出生字新词,借助拼音读准字音,联系语言环境理解词语。2指名认读生字、生词。3小组合作探究识字方法。4全班交流识记生字的方法。利用形声字表音、表义的特点识字:嘿、泳、膜、胎、剪利用形近字对比识记:差——着利用熟字加偏旁认识:耳+关—联日+者—暑根据语句认识:囊、膝5合作识字,游戏识字。(1)“互做监督员”。两人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互
3、相帮助正音。(2)“听音举卡片”。四人一组,一人读字,另三个人根据听到的音举出手上的字。(3)“开火车扩词”。四人一组,第一个同学读出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。6指名分段读课文,正音评价。教师相机教学多音字“缝”和“假”。三、默熟课文,朗读感悟1默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。2小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面:(1)小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。①
4、小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊,变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气嚢。(2)小林是怎样想的呢?读好小林想的句子。①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导学生理解“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题,学生
5、的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢?④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?(“眼睛一亮”是什么意思?从这个句子中你体会到了什么?能把你的体会读出来吗?)(3)读好小林做的句子,体验发明过程中的苦恼和快乐。(抓住课文重点,通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。)(4)夸奖的句子。嘿!别提多棒了!四、情感升华1复述“充气雨衣”发明的过程。①按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。②采取多种形式复述:练习一一指名复述一一分组竞赛
6、。2你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3你喜欢小林吗?为什么?4日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!五、作业布置改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
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