人教版二年级下《泉水》

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1、5.泉水(第二课时)孙程程【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学重、难点】重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学过程】一、导入1.通过上节课的学习，我们已经和泉水经历了一次快乐的旅程。你们想不想对泉水有更深的了解呢？那么让我们继续来学习第5课《泉水》，齐读课题。2复习生字词语泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你们还记他们吗？出示生

2、词：一股石缝瓦罐水塔杜鹃清脆看来词语水花没能难倒你们，那么就让我们走进课文，接受更高的挑战吧！二、理解感悟，品读课文1.出示自探提示：先默读课文第2、3自然段，再想一想泉水流到了哪里？它有哪些特点？然后把找到的词语或句子画出来，最后美美地读一读。2.让我们一起来交流一下学习收获吧！谁愿意来汇报第2自然段泉水先流到了哪个地方呢？赏析泉水的“多”预设：泉水先流到了山腰的水池（板书：水池），能看出泉水有“多”的特点（板书：多）师：你是从哪句话感受到的呢？（1）（课件出示）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔

3、。”（2）出示句子比较。来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。”来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师：你发现了什么？连续用两个“来吧”说明了什么？那应该怎样读呢？师：两个“来吧”则突出了泉水的热情。读得时候要突出第二个“来吧”后面的感叹号，可以把声音提高一些，情绪更饱满一些。（学生比赛读，赛读后进行评价）师：现在你们就来当当这热情的泉水，而我就是山里的姐姐。你们要读出真诚的邀请哦！师：泉水泉水，我想打些水回家泡茶喝。生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。” 师: 谢谢你们，热情的

4、泉水。大自然给我的礼物太宝贵了，如果我们把纸屑等垃圾随意丢弃，你们觉得天然水塔还存在吗？那我们应该怎样做呢？你们各个都是保护环境的小卫士！赏析泉水的“清”师：泉水流到了水池然我们感受到了泉水的多，那么泉水紧接着流到了哪里呢？谁愿意汇报呢？预设：山间的平地（板书：平地））能看出泉水很清（板书：清）师：当泉水照见杜鹃花美丽的身影时，泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。师：”你知道这是一个什么句子吗？把什么比作了什么？那你能说一个比喻句吗？泉水像一面明亮的大镜子说明水很清很清，而泉水非常愿意照出杜

5、鹃花的美丽，所以它热情地说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子”过渡语：老师从你们的朗读中仿佛看到了杜鹃花美丽的笑脸，是啊，多美的画面，再我们一起美美地读这句话吧！赏析泉水的“甜”和“美”师：刚才老师带领同学们学习了泉水的第2和第3自然段，我们体会到了泉水的多和清。请同学们回忆一下，在学习这两部分的时候我们是先找出相关的段落读一读，然后思考出示的问题，接着画出相关的词句，再一起来说一说，最后我们大家再来读一读这样的方法来学习的，下面就请同学们运用这种方法小组合作学习泉水的第4和第5自然段。出示课件学

6、法：读——想——画——说---读出示自探提示：请同学们默读第4和第5自然段，请你们学着老师板书的样子，找出描写泉水特点的词语或句子画出来，再跟组里的同学交流交流。（2）哪一小组愿意把本组的学习收获跟大家一起分享呢？根据学生的交流汇报完成板书：（板书：山坡甜山谷美）（3）师：泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事，我们班的男生来读一读第四自然段，女生来读一读第五自然段，比一比赛一赛，看看谁读地更好。（4）某某在这一环节略胜一筹，因为他们读地声音更洪亮，感情更饱满。（5）泉水快活地向前跑啊跑啊，它来到了山坡的果

7、园里，果园正大口大口地喝水，泉水说——（引读：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子）（6）果树朋友非常感谢你们，谢谢你们热情地邀请。（7）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱，泉水说——(引读：唱吧！唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏）（8）你们的声音真的是美妙极了！（9）看到此时的泉水你们觉得，这是一股怎样的泉水？(板书：无私奉献、乐于助人）你们现在是不是更加喜欢泉水了？(10)那么就带着你的喜欢，挑选一个段落试着背一背吧！（出示课件第2~5自然段）三、导入阅读拓展1、不仅

8、我们喜欢泉水，古代的人对泉水也情有独钟呢，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗呢？（预设：小池杨万里泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）2、孙老师也搜集一首和泉水有关的诗，自己试着读读吧！（山居秋暝　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。)3、齐读课文。四、总结这