二年级语文下册《爱迪生救妈妈》

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1、《爱迪生救妈妈》的教学设计教学目标：1．会认11个生字，会读生字组成的词语，2．正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。教学准备：教师：自制生字卡片课文片段教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，课前我们做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？”（1）、他神通广大，他会七十二变，保护师傅去西天取经。（2）、他是中国人，是个篮球运动员，他身高2米26，被称为

2、“小巨人”。（3）、他是美国人，一生有两千多项发明，被称为发明大王。你们说他是谁？指生答后（师板书：爱迪生）师：那你还知道爱迪生的哪些知识？启发学生答出，（师：啊，你还知道爱迪生救过他妈妈的命啊？老师这也有一段小资料和你说的查不多，咱们看看吧。）2.出示课文第一段：爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。（自己读读这段资料吧）指名读师：谁愿意给大家读读这段资料。（指名读）师：读完这段资料你有没有想要问的问题？启发学生答出：我想问爱迪生是怎样救妈妈的？师：你们也想知道吗？生：想。师：（板书：救妈妈）好今天咱们学习了爱迪生救

3、妈妈这一课你就明白了，咱们齐读一下课题。生：爱迪生救妈妈。师：赶快打开你的语文书137页大声朗读课文，遇到你不认识的生字把它圈起来，加上拼音多读几遍，开始吧。（生自读课文）二、学习生字出示生字卡片1.带拼音齐读2.去拼音开火车读3把读错的找出再读三.借助词语，初步了解课文内容.师：你们看，老师带来了什么？（出示小镜子）生：镜子。师：谁来猜猜老师为什么要带镜子来？引导学生答出课文与镜子的关系。师：那妈妈怎么了？指生答：得了急性阑尾炎。师：（板书：急性阑尾炎）这个病的名字这么长你还能读的这么流利，真棒，（指生读）师：在得知这个情况后大家怎么样了？指生答：团团转（板书：团团转）这时的爱

4、迪生是怎么做的呢？指生答：一溜烟、奔出门板书：（一溜烟、奔出门）师：当小爱迪生和小伙伴拿着镜子进屋的时候，爸爸对爱迪生是什么态度？生答：又急又气（师板书：斥责）师：并且还？？引生说出：斥责。师：平时爸爸在家有没有斥责过你？生：有。师：那你就用爸爸的口气读一读。（指名读）师：你真是一位严厉的父亲。师：这时候小爱迪生的心情怎样？生：委屈。（生字卡：委屈）师：那你就委屈的读读。（这时师把生字卡拿反）怎么了？生：老师，你拿反了。师：（师故意做出突然间明白过来的样子）哦，我明白了，原来是我拿反了，谢谢你们提醒了我。哎，谁能告诉大家我刚才做了一个什么表情？引生说出：做了一个突然间就知道的表情

5、。师：你是个细心的孩子，你能用书上的一个词语来表示我刚才的神情吗？引出词语：恍然大悟。师：能不能响亮的来一遍。（生读）谁再来试试？女孩，男孩。师：你们真是太聪明了，在这么短的时间里就认识了那么多的生字，你们也是聪明的小爱迪生。三、利用生字，掌握课文的主要内容。1.指生读黑板上的生字2.齐读生字3.师.有人利用这些生字变成了顺口溜，同学们想听吗？导入顺口溜师：同学们一边看黑板，一边回答老师的问题。师：板书出顺口溜4.指生读顺口溜5.齐读顺口溜四、课堂总结这堂课同学们了解了课文内容，并认识了爱迪生的与众不同，下节课我们继续学习《爱迪生就妈妈》五、板书30、爱迪生救妈妈妈妈得了阑尾炎，

6、大家急得团团转，爱迪生、救妈妈，一溜烟、奔出门，爸爸斥责真委屈，捧着镜子把光聚，恍然大悟众人夸。布置作业：你从那些句子感受到妈妈的病情很严重？用横线在课文中画出。