高中生物苏教版必修三学业分层测评8含解析

《高中生物苏教版必修三学业分层测评8含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学业分层测评（八）（建议用时：45分钟）［学业达标］1.昆虫的性外激素可以引诱异性个体前来交尾，分泌性外激素的器官是（）【导学号：32570103】A.脑神经分泌细胞B.咽侧体C.前胸腺D.体表的腺体【解析】昆虫的性外激素属于外激素，是由体表的腺体分泌到体外的一类挥发性物质；而脑神经分泌细胞、咽侧体、前胸腺是昆虫的内分泌细胞或器官，分泌内激素。【答案】D2•蝴蝶在从受精卵一一幼虫一一蛹一一成虫的完全变态发育过程中，要受到（）A.保幼激素的调控B.蜕皮激素的调控C.脑激素的调控D.以上三种激素的共同调控【解析】蝴

2、蝶的发育过程主要受脑激素、蜕皮激素和保幼激素的调控。其中保幼激素主要是使虫体保持幼虫状态；蜕皮激素促进蜕皮，出现成虫状态；脑激素可扌空制蜕皮激素和保幼激素的分泌。【答案】D3.某蔬菜种植区的菜经常遭到菜青虫的严重危害，如果用人工的方法防治，最好选用（）【导学号：32570104]A.农药B.性引诱剂C.保幼激素D.蜕皮激素【解析】大多数昆虫的幼虫以植物的根、茎、叶为食，危害农作物的生长、发育。选用保幼激素会使幼虫期延长，给农作物带来严重的危害。用昆虫的性外激素制成的性引诱剂只能对成虫个体起作用，而对幼虫不起作用

3、。用农药防治害虫会带来环境污染。最好的防治方法是用蜕皮激素类似物喷洒在植物的茎叶上，使害虫提前变态，生殖器官发育不良，繁殖能力下降，从而减少对蔬菜的危害。【答案】D4.关于昆虫激素的说法中正确的是（）A.外激素的作用主要是调节昆虫的生长发育B.昆虫发育的过程只受激素调节，与神经无关C・幼虫时昆虫发育只受保幼激素的调节D.昆虫生长发育的过程受多种激素的共同调控【解析】昆虫的发育过程受多种激素的共同调控，并非某一时期只有某种激素起作用；发育过程也离不开神经的调控；外激素的作用是传递信息，与生长发育无关。【答案】D5

4、.家蚕最后蜕变为蛹，而不是继续发育成更大的幼虫，其原因是（）【导学号：32570105]A.保幼激索释放量增加，蜕皮激素释放量增加B.保幼激素释放量没变，蜕皮激素释放量减少C.蜕皮激素释放量没变，保幼激素释放量减少D.蜕皮激素释放量没变，保幼激素释放量增加【解析】完全变态昆虫的幼虫，最后一次蜕皮没有变为更大的幼虫而是变为蛹，是因为保幼激素浓度降低后，在前胸腺分泌的蜕皮激素的作用下，幼虫蜕皮化为蛹。【答案】C3.蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。这种分泌物是（）A.

5、内激素B.性外激素A.外激素D.性激素【解析】蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。【答案】C4.某地区由于自然灾害，桑叶产量大幅度下降。下列为减少损失而采取的措施中，可行的措施是（）【导学号：32570106]A.处死部分蚕的幼虫B.喷洒蜕皮激素类似物C.喷洒性外激素类似物D.喷洒保幼激素类似物【解析】昆虫的保幼激素有使昆虫保持幼虫性状的作用，虽然将保幼激素喷洒在蚕体上，可以使蚕的幼虫期延长，提高蚕的吐丝量,但由于自然灾害，桑叶减产，蚕的幼虫是以桑叶为食的，

6、故此法不可行。只有喷洒蛻皮激素类似物使蚕的幼虫尽快吐丝结茧，进入不吃不动的蛹期，减少对桑叶的需求量，从而减少损失。【答案】B3.萤火虫胸部分泌的一种液体能刺激另外一只萤火虫给它修饰打扮，这种物质是()A・脑激素B外激索C・蜕皮激素D.性外激素【解析】萤火虫分泌的一种液体是信息激素，作用于同种生物的其他个体，是外激素。【答案】B4.在草鱼的人工育苗过程中，常给雌、雄亲鱼注射垂体研磨液,以促进亲鱼的卵子和精子成熟和排出，这一过程起生理作用的是()【导学号：32570107】A.胰岛素B.生长激素C.抗利尿激素D.促

7、性腺激素【解析】根据题目信息可推出垂体研磨液中含有与性激素合成和分泌有关的激素促性腺激素，可以促进性腺的发育和性激素的合成和分泌。【答案】D3.昆虫的前胸腺能分泌蜕皮激素控制昆虫幼虫期的蜕皮。请设计实验证明前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮。(1)材料用具：家蚕幼虫若干、家蚕前胸腺提取物、必要的解剖器材等。(2)实验步骤：①取的家蚕幼虫若干，等分成A、B、C三组。②B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材切除,A组(对照组),C组家蚕同B组处理。③将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段时间，并观察家蚕幼虫的情况

8、，将C组家蚕用处理，一段时间后观察蜕皮情况。(3)预测结果：A组家蚕幼虫经过一段时间的培养，,B组家蚕幼虫经过一段吋间的培养，,C组家蚕经一段时间培养后，不能正常蜕皮，但经处理后，蜕皮情况正常。(4)实验结论：o【解析】实验中，应用切除腺体的方法研究激素的生理作用。注意设计实验的等量原则和单一变量原则以及分析实验结果得出相应的实验结论。实验分成三组，确定A组为对照组，培养一段时间后，可