高中政治必修三《世界文化的多样性》说课稿

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1、《世界文化的多样性》说课稿高二政治设计理念与整体思路大家好，今天我说课的题目是《世界文化的多样性》，根据新课程“以学生为主体”的理念要求，结合本课的特点，我对本课设计如下：1、课前准备：学生分三组分别针对民族节日、文化遗产和其他方面文化差异搜集资料；2、课堂以学生展示为主线，结合学生展示的材料深入思考、归纳；3、对重难点问题结合生活实例深入合作探究；4、小结，实现知识的体系建构。一、教材分析（一）教材的地位和作用本课选自“文化生活”第二单元第三课第一框，即第二单元第一框；第二单元既是第一单元文化现象的进一步探究和延伸，乂是理解第三单元和第四单元的基础，即深化文化竞争和民族精神教育

2、的重要载体；其围绕四个问题，世界文化多样性、文化在交流中传播、文化在继承中发展、文化创新，讲文化为何发展，如何发展。世界文化多样性承担文化为什么发展这一使命。因此，木框知识具有承前启后的作用，在木单元中，它是一个引子，开启了木单元知识的学习之门。作用：学习本框知识，有助于确认世界文化多样性的价值，理解尊重文化多样性的原因，进而指导实践，实现情感态度价值观目标。（二）教学目标及确立的依据【课程标准】赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差界，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。根据课程标准和参照考纲考点，确定以下三维目标：1、知识目标通过学生搜集、展示活动，了解不

3、同民族文化的精粹和差异，阐述文化多样性的含义及表现；再通过辨析理解民族文化和世界文化的关系，进而分析文化多样性的价值，理解在国际事物屮，尊重世界文化多样性的正确态度和原则。2、能力目标通过介绍民族节日、文化遗产和世界文化的差异，培养学牛的概括、表达能力；在引导评析“抵制洋节”、“美军亵渎古兰经”过程中，培养学生分析问题、合作探究的能力。3、情感态度价值观伴随感受世界文化精粹、体会其价值过程，树立尊重不同民族文化的观念，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。（三）教学重难点、确立依据及解决方法1、教学重点：世界文化多样性（表现、含义、特征）；尊重文化多样性（态度、原则）确立依

4、据：考纲要求基本知识点，学习以后知识的基础。2、教学难点难点：世界文化多样性的价值、尊重文化多样性的观念确立依据：由学生的认知水平和知识结构和本框承担的任务决定。一方而，理解世界文化的多样性的价值，首先要理解民族文化和世界文化的关系，这是比较抽象的；另一方面，本框讲为何发展文化，通过学习，学生能够理解，但是文化多样性的价值需要认同，需要学生亲身去感知、体会，进而产生共鸣，才能发自内心的去尊重不同民族文化，实现情感态度价值观目标。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中呈现。二、学生状况分析及对策1、学生特点①视野开阔、思维敏锐，对外来文化敏感、对传统文化认识还比较片而；②有一定

5、的分析、归纳能力和初步价值判断，但还停留在浅层次上。2、对应对策①创造机会，充分调动积极性；任务驱动，促进其全面了解。②及时引导，培养理性思维；亲身体会，引起情感共鸣。三、教法和学法(-)教学手段：多媒体辅助教学(-)教学方法以建构主义理论为支撑，坚持理论联系实际、主导与主体相结合的原则，采用如下教学方法：1、任务驱动法。根据新课程“以学生为主体”的理念，课前给学生布置任务、课中以学生任务展示位主线，让学生在实践、探索的过程中收获知识，锻炼能力；2、“引探教学法”即“引导一一探究教学法”。对于重难点问题，结合实例引导学生自主探究；3、辨析法：对于易混易错知识点，以辨析的方式加以区

6、分，引起注意。（三）学习方法1、自主探索学习法。即根据课前任务要求，自主搜集资料、筛选整理。2、小组合作法。即根据探究问题开展小组合作探究，培养透过现象看本质、理性分析及探究合作等能力。3、实习作业法。即为申报东北亚文化之都而献策，运用所学切实去发现文化价值，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。四、教学过程（一）课前准备学生分三组分别针对民族节日、文化遗产及其他文化差异搜集资料并筛选;老师制作课件并随时指导。（-）情境导入（5分钟）“上海世博会闭幕报道”一段视频。世博会这场文化盛宴充分展示了世界文化的多样性。那么如何理解世界文化的多样性，又怎么对待世界文化的多样性呢？下面

7、就让我们跟随大家的脚步共同来体会。设计意图：直击核心（三）课堂展示与探究（33分钟）综合课前的准备情况，分组进行展示，并结合教材内容深入思考、探究，以学生为主体，教师针对学生的探究情况加以引导，主要集屮在调动学生积极性、深入挖掘问题、及时调整探究方向、引导总结归纳等几个方面，具体展开没计如下：展示一：民族节日节日名称。节日由来“庆祝活动J卍a卍&思考：为什么世界各国都非常重视自己的民族节日？展示二：文化遗产文化遗产名称Q文化遗产价值」卩小科普：文化遗产、自然遗产、自然和文化双重遗