北师大版语文五年级下册期末测试题(3套有答案）

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1、北师大版五年级下册期末测试题在语文王国中，我们高兴的听说读写，尽情汲取着知识海洋里的宝藏,享受着无穷的乐趣。不经意间，我们又走过了一学期。现在让我们在语文天地中再来一次快乐旅行吧！基础小背篓点一滴，积少成多。一、字词乐园。（28分）1・为带点字选择止确的读咅，用“厂标出。（4分）画卷(juanjuan)胳臂(bcibi)••挣脱(zheng■zheng)束缚(bOfu)■宴请(ydnan)作为(wQiwei)••撒手（sasa)奔跑(benben)2•生字盘点。（12分）（1）王伯伯家的shengchu（）遭到

2、了狼群的q"xi(),f£i()近的庄jio（）也遭到了破坏，王伯伯想cheng（）罚一卜•这些可恶的狼。（2）shouhud（）员李阿姨和大家相处的非常rong（）洽，因为这个yuan（）故来买东西的人很多，成了单位的bang（）样。3.选词填空。（3分）悄悄轻轻静静（1）金奎叔的力气是那么大，他（）的把鹅提了起來。（2）看到鹅，我们马上就不响了，贴着墙壁（）地走过去。（3）天空一号在宇宙屮（）地等待神州九号的到来。4.词语解密。（3分）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。••••••()()()5.先用“”画出

3、下面成语中的错别字，再改正。（6分）胆大忘为（)登锋造极（)反复无长（)丰富多采（)蜂涌而至（)呕心历血（)二、句子世界。（16分）1•补充句了。（8分）（1）,江枫渔火对愁眠。（2）不畏浮云遮望眼，o（3）,一片冰心在玉壶。（4）,疑义相与析。2.我当小诗人。（仿写诗句）（4分）没有能像一册书籍也没有能像一页诗扉2•按要求写句子。（4分）（1）孙明特别喜欢踢足球和篮球。（修改病句）（2）我散步。（扩句）阅读袋袋裤一一欣赏别人心灵世界的风光。三、课文阅读。（15分）1.《幸福在哪里》告诉我们，幸福就在于。（3分

4、）2.徐霞客是朝末年的一位奇人，他把游历的观察和研究记录下来，写成了《》这本千古奇书。（2分）3.说说口己对“用目光倾听”的理解。（4分）4.读片段，完成后面的练习。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍乂一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事屮的人为何如此作为。然后我可能会想，作者为什么要写那个故事。以后,我会在脑了里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问口己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书屮学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的,

5、全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。（1）文中的省略号的作用o（2分）（2）作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？（4分）四、课外阅读。（16分）鱼竿和鱼篓在澳大利亚，冇一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝期的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿。旬篓里有一些尙。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方。至少有十天的路程，我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想办法渡过

6、难关吧。”年龄大些的要了,他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬熊了。拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面吋，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。很多年以后

7、，乂有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样,在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装冇一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人犬，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。他们俩同甘共苦，精打细算，毎顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前而走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死

8、亡Z地突围，回到了出发之地。澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要口私狭隘。1•从文中找出下列词的反义词。（2分）宽广（）分裂（）满意（）同心协力（）2.根据上下文意思，在文屮的横线上选填的句子应该是（）。（2分）A那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼。B那一篓鲜活硕大的鱼。C那鱼篓里鲜活硕大的鱼。D那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。3.结合上下文，