2018-2019学年上学期五年级班主任工作总结与下期三年级班主任工作总结(1)汇编

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1、2018-2019学年上学期五年级班主任工作总结与2018-2019学年下期三年级班主任工作总结（1）汇编2018-2019学年上学期五年级班主任工作总结本学期,我担任五年级二班班主任工作。在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结:—、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好

2、效果。特别是五年级比较特殊,一些学生开始以”老大哥”自居,厌倦了规距的生活,因此更要注意做好引导工作。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手：（-）注重教室文化的建设。开学初,由于新校舍搬迁,我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言，使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。（二）注意班干部的培养。由学生

3、民主投票，产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,”各守其位,各司其职,各尽其责〃。另外，定期召开班干部会议，硏究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合,以身作则，从而带动全班,收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合。学生由于熟悉了校园环境，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束，-些不良行为随之而来,如迟到、打架、面对这些不遵守纪律的情况,如果不注意引导或引导

4、不当，学生容易在这个特殊的学习和生活阶段学坏。我的具体做法是:1・加大学习，执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、比赛等各种形式的活动，来引导学生学习,执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,严格要求学生佩戴红领巾,每天自行检查、督促规范养成的效果。2.注意树立榜样。俗话说〃说一千,道一万,不如亲身示范。〃榜样的力量是无穷的。人的主要言行举止特别重要，要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则

5、，时时提醒自己为人师表。为此,我先后开过多次主题班会中《安全为天》,《我是懂礼貌的好孩子》、《我希望……》、《要学会学习》、《做学习的小主人》。还开过优生学习经验交流会，举办说故事比赛，古典诗歌背诵比赛等,效果都很好。二、严格要求，给予最大的尊重俗话说”严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”班有几个非常调皮的学生,常违反纪律，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他彳I'］时常板着一副面孔严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实,并不是心悦诚服地接受我的教

6、育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求,又要给予最大的尊重。三、”三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效

7、果。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去硏究，去多想想方法，特别是象我这样初来乍到一个新单位当班主任的教师，更加要努力学习，虚心请教，不断钻研,才能在班主任工作上迈进新的里程碑。2018-2019学年下期三年级班主任工作总结从接管这个三年级到现在已有整整一年了，回顾这一年的班主任经历,酸甜苦辣,一言难尽。现就本期班主任工作作重点总结。素质教育的今天,要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质等全面发展。班级授课制是学校教育的基本形式,因此，

8、作为”班集体灵魂”的班主任承担着重大的历史责任。而且在学校的各项烦琐任务下，班主任的担子不轻。就我校而言,除了日常琐事外，还得保管、分发学生的生活费；做好本班学生的巩固工作等等，给我的感觉是身心疲惫，而且有时还费力不讨好。尽管如此,按照新课改的理念，结合农村基础教育的实际，自认为还是将本班的班队工作开展得有声有色。一是关心学生身心健康,培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。利用课余时间或自习课时间，运用大学所学的心理学只是，与学生交谈，从学生口中直接获取信息,了解学