23.三个儿子

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1、《23.三个儿子》教学设计一、谈话导入今天老师要跟小朋友们读一个故事，故事的题目是-----三个儿子。现在让我们一起来认识一下这三个儿子。（把书翻到104页）二、初读课文阅读要求：（自由朗读课文）1.把课文读正确、流利。2.标出自然段。3.学会认生字（1）同桌互读课文下面带有拼音的生字。（1.指名小老师带读2.记字形、组词：既嗓-组词拎--记字、换偏旁水桶-造句晃--日光晃，多音字甸--结构、偏旁、同旁字3.抢读生字）（2）出示词语：出示图片（水桶及这个词）沉甸甸（变音）拎着（做动作）嗓子晃荡胳膊（拍一拍）过渡：看来同学们己经跟生字宝宝交上朋友了。瞧！有几个调皮的词也想来考考你们

2、了。翻着跟头　　唱着歌　　　　提着水桶（看来呀！可难不倒我们班的同学）三、品读课文（一）学习三位妈妈对儿子的评价过渡：三个儿子一个翻着跟头，一个唱着歌，一个提着水桶。三位妈妈是怎样评价自己的儿子的。读课文2－－6自然段有“　　　”画出三位妈妈评价儿子的句子。1.指名江报（师出示句子）2.同桌互读这三个句子。想想平时自己妈妈表扬自己的时候是什么表情、动作。带上这样的表情和动作把这三个句子读好。1.老师请三位同学来当这三位妈妈Ａ、请第一个妈妈夸夸自己的儿子（你的儿子既聪明又有力气感觉你一点都不高兴呀。谁再来试试。你看这位妈妈多骄骄傲呀，还加了自己的动作和表情）Ｂ．第二位妈妈也来夸夸自

3、己的儿子吧！（看来第二位妈妈也不甘示弱）你也来夸一夸（妈妈的嗓子那么好，怪不得儿你儿子唱歌那么好听）Ｃ.剩不最后一个妈妈了，你也来夸夸自己的儿子（这位妈妈比较淡定）Ｄ小组分角色读学习二：体会“孝敬”美德 （8--13自然段）过渡：你看三位妈妈是这样评价自己的儿子的，可老爷爷却说。1.出示句子：三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。（板书：一个儿子？）Ａ．指名生说。（2位也请位爷爷读一读）Ｃ．全班齐读读着读着你有什么问题要问．（是呀！明明有三个儿子在老爷爷面前，他为什么说只看见一个呢？）让我们再到课文认识认识三个儿子。２出示插图。观察图用自己的话说说三个儿子在做什么？（一生先说，接

4、着按句式说。孩子们当我们介绍三个或三个事物以上用一个......一个......另个这样的句式来说，会介绍得更加清楚有条理）3.课文是怎样描写这三个儿子的表现的。读第9－－11自然段用“~~~”画出来4..指名说5.出示这三句话。边读这思考：老爷爷说只看到一个儿子，指的是哪一个？A.出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。沉甸甸的水桶意思就是说这水桶很---重（沉）、拎不动。课文的第8自然段也写到了水桶很重（出示段落）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。A.指名读B.你从哪些词体会到这桶水很重，自由读一读。C.现在你们就是拎水

5、的妈妈。妈妈们我怎么看见你们走一会儿，停一会呢？（指名生说）哦！我明白了你们走走停停是因为这桶水--太重了，你们胳膊都痛了，腰也酸了是因为这桶水--太重了D.这段的第一句话是一个感叹句，想信你一定读好（真的有点重、真的很重、我感觉妈妈有点提不动了）一起读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。E.看着这位妈妈表情感觉你很累了，请你读一读（这位妈妈停下休息一会儿吧），看这位妈妈腰痛得教直不起来了（请你也读读）妈妈们实在是提不动了请全班读读。读完这一段一觉得妈妈拎水很......妈妈拎水很......妈妈拎水很......F.让我们再读一读这一段告诉孩子们自

6、己有多累、多辛苦！就在在妈妈拎水很辛苦的时候，迎面走跑来的三个儿子。一个儿子.....一个儿子出示句子（生读）：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了（a)情境表演（b)这一幕老爷爷看得清清楚楚，他意味深长的说，我只看见一个儿子，老爷爷看到一个怎样的儿子？。是呀！像这样（懂事、孝顺、关心、痛爱妈妈）的儿子才是真正的儿子。（板书;懂事孝顺关心痛爱真正的儿子）三、小结提升同学们”百善孝为先“父母给予我们生命，为我们的成长付出多少辛劳。做为子女在生活中我们要学会感恩，那么生活中，我们如何教敬父母呢？（配乐他情境说话）板书设计：三个儿子↓一个儿子（？）！↓孝敬父母↓真

7、正的儿子