语文人教版二年级下册我的发现.《看图写话》

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1、二年级看图写话训练教学设计固阳县新世纪小学贺英●目标定位1.激发学生主动观察、乐于表达的欲望，能够看懂图意，合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，初步培养学生勇于个性表达的心态。2.把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。●要点阐释1.乐于表达即有主动表达的愿望和兴趣，有表达的信心和勇气，能够畅所欲言，我口说我心。2.书面表达的基本要求有开头空两格，正确使用常用标点符号，写完整的话等。●学习内容引导观察“做值日”的单幅图画，盘活心中积累，展开合理想象，表述事情经过，运用学过的词语和句子积淀写作素材，记叙事件做到句子通顺完整

2、。●课前活动1.在学习本册课文时，注重学生对课文插图的观察。2.推荐图文并茂的生活故事进行阅读。●教学设计学习目标1.有主动观察、乐于表达的欲望，能够看懂图意，合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，初步培养勇于表达的心态。2.把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中达到书面表达的基本要求，如：开头空两格，正确使用常用标点符号，写完整的话等。学习重点合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。学习难点把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。课时安排一课时导学过程一、激趣导入营造氛围同学们，今天老师给大家带来一

3、组图片找不同，看看谁的眼力最强（出示找不同图片）同学们表现的真棒，发现了第二幅图多了一颗大树，多了一只蝴蝶，少了狗粮盆，房子多了窗户，还多了一只小动物。二、观察图画有序表达1.全面观察看仔细（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？（2）观察画面中的人物有些什么动作？2.七嘴八舌找。交流学生看图的内容，整理时间、地点、人物、事件等关键要素。3.启发学生想（1）每个同学们是怎么做的。（2）经过同学们努力的打扫，教室最后的样子。要想让学生想象小朋友们打扫教室时的动作，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。4.引导学生说（时间），（谁）在（地点）（干什么

4、）。他们有的（），有的（），有的（），还有的（），经过同学们努力的打扫，（最后怎么样）。老师来了，看到教室被打扫的（），高兴地说：“（）。”三、明确要求练习写作大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？谁来提醒别人写的时候要注意什么？（课件：1.开头空两格。2.标点独立占一格。3.字迹工整，用词准确，句子通顺。4.不会写的字用拼音代替。）四、交流评价相互欣赏教师挑选几篇习作，当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。●例文点评例文一放学后

5、，同学们在教室里打扫卫生。他们有的洒水，有的扫地，有的擦桌子，还有的擦黑板。不一会儿，他们把教室打扫得干干净净的。老师夸奖大家真能干！点评：文章表述清晰，语言流畅较好地实现了由口头语言到书面语言的转化。例文二放学了，小明、小青、小刚和小丽开始做值日了，小明正使劲地擦桌子，小青正仔细擦着黑板，小刚在那里东扫扫，西扫扫，把垃圾扫成一堆，小丽、把它们倒掉，他们干得热火朝天，满头大汗。最后教室变得干干净净，看着干净、整洁的教室，他们心里乐开了花，刚才的劳累早就飞到云外去了。点评:本文小作者有自己观察的角度，非常注重对小朋友动作神态的描写，能够把想象到的画面用积累的语言细致入微地表达出

6、来。●教学反思小学一、二年级是写作的初步阶段，往往也是孩子对写作习惯养成的关键时段。《语文课程标准》提出了低年级写话目标：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。在《做值日》的看图写话教学中，我充分利用写作的基本方法，有目的地创设情境，激发兴趣，并且有目的的把口头语言转化为书面语言，既有观察方法的指导，又有写话内容和写话方法的指导。一、指导学生学会“看”看图作文教学要指导学生学会看图。在教学中，我注重交给学生观察的方法，首先指导学生全面地看，即看整幅图的

7、全貌；再细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系。当图片出示后，让学生按要求看图。（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？（2）观察画面中的人物有些什么动作。这两个要求是为了让学生对画面的主要人物、事情做全面把握，也就是看懂主要内容。二、启发学生大胆“想”“想”就是思考。“七嘴八舌说方法”就是学生思考的结果。对小同学们是怎么打扫、老师会怎么说等，图画上没有显示，教学中恰当地利用这些空白处训练学生的想象能力，这样不仅可以丰富学生的思想，而且有利于潜移默化地培养学生在日常生活中细腻地观察事物的习