语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花 教案 井店镇第一小学 王敬敬

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1、小鹿的玫瑰花王敬敬教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。培养积累词语的兴趣和习惯。2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也2.教学重难点3.重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰。难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福4.教学工具PPT课件教学过程一、图片激趣，导入文本1出示一束玫瑰花，请学生说出它的名字。认识“玫瑰”两个字，注意读准轻声。引导学生发现字形规律。2用自己

2、的话赞美玫瑰花。3小结：小朋友们，这些玫瑰花不但颜色多，而且它还有许多好处呢。你们喜欢吗？森林中的小鹿也很喜欢玫瑰花，就在自己家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。我们一起去看看吧。（板书:小鹿的玫瑰花）4质疑:读了这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字，整体感知1自读课文。（1）出示学习小贴士：（2）给课文标上自然段号。（3）借助拼音读准生字。  （4）读通课文，难读的句子多读几遍。2出示带生字的句子，生字上标有拼音，请学生认读，随机解决带生字的词语“终于、花骨朵（用实物来理解）、惋惜、黄莺、一瘸一拐”等词语的读音。（1）玫瑰枝头

3、长出了许多花骨朵。（2）小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（3）小鹿看不到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟替哥哥感到惋惜。（4）黄莺飞来，夸小鹿的玫瑰花真好看。3将生字放进课文，再读一读课文，喜欢的自然段多读一遍。4请8个学生轮读课文。三、个性化阅读课文，学习课文1—4段读了这个故事，你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗？1种了玫瑰却没有看到，小鹿的心情是怎样的？(1)到底是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自己了！（课件出示）这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？(鹿哥哥腿有伤，所以走路一瘸一拐。)出示词语卡片“一瘸一拐”，指名

4、读，齐读，并请同学通过动作来理解。(2)瞧，他们俩这么亲热地在说些什么呢？请小朋友赶紧读读课文，找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！”2为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？我们先去认真学习课文1～4自然段，看看小鹿和他的玫瑰花。(1)你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作？请大家小声地读读第一自然段，找找相关的句子，用波浪线划出来。指生回答，理解重点句子:他常常去松土、浇水。哪个词语特别能体现他的用心？（常常）想象一下，

5、小鹿什么时候会去松土、浇水。（预设：刚起床、吃好午饭、睡觉前……）指导朗读第一段，读出小鹿对玫瑰花的用心和爱。(2)辛勤的付出有了回报，出示小鹿和弟弟一起数花骨朵的图片，看图感受小鹿的高兴。课文哪一段写了这幅图的内容？抽学生读这一段。小鹿为什么数花骨朵？你从中知道了什么？让我们用朗读向小鹿表示祝贺吧。指导朗读第二段。(3)小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗？为什么？①就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了。他休息了多少时间，从哪里

6、看出来的？如果你就是小鹿，一天过去了，心里会想些什么？一周过去了，你还是静静地躺在床上，心里会想些什么？一个月过去了，你还是静静地躺在床上，心里又会想些什么？小鹿的心情怎样？（着急）②当小鹿终于（出示“终于”)能下床了，小鹿的心情会怎样？（充满希望）他一瘸一拐地来到门外，看到了一幅怎样的画面?理解“浓密”。此时，小鹿的心情怎样？（失望）③有感情地朗读。请你自己读读这段话，把小鹿的心情告诉大家。(4)自己辛辛苦苦种下的花，自己却没有看到，真是白栽了。鹿弟弟看了，真替哥哥感到——惋惜。通过找近义词理解“惋惜”。读鹿弟弟说的话:这玫瑰你白

7、栽了，一朵花都没看着。（指导学生读出惋惜的心情。)3配乐齐读1-4自然段。四、巩固生字，完成练习1游戏“数玫瑰”在每一朵玫瑰花上写上生字、新词，请学生认读。2完成《课堂作业本》的第二题。五、书写指导，完成练习1出示生字“弟、哥、骨、终、静、躺”。2小组内交流各自识记生字的方法。3仔细观察发现特点，“骨”的第三笔要重点提醒。4完成《课堂作业本》的第一题、第四题。课后小结朗读是第一学段阅读教学的重点之一，它既是教学的一个策略，也是教学的一个内容。本节课教师引导学生深入到语言文字的背后，去体会语言文字中流露的情感，这样才能将“文、情、声”

8、三者和谐地融合在一起，才能充分发挥朗读在理解课文内容、发展语言、陶冶情感上的作用。教学课文前就决定从“玫瑰没有白栽”入手，教学中可抓住5、自然段进行品读，让学生学会从侧面的角度体会玫瑰的美丽、芳香。适机还可询问学生“除了黄莺和微风，还