语文人教版三年级上册《麻雀》教学设计

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1、《麻雀》教学设计【预设目标】1、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。2、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、爱护弱小者、不畏庞然大物的思想感情。【教学重难点】联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。【教具准备】麻雀图片、课文相关文字资料【教学流程】一谈话引入，揭示课题：1、出示麻雀图片，同学们，在我们的生活中，有一种很常见的鸟类，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，她们的体型娇小，羽毛上有些斑点。你们知道它是谁吗?生；麻雀。师：是的，这种普遍平凡的小鸟就是麻雀。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀却有着不平凡的一面，今天我

2、们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。2、板书课题：13麻雀学生齐读课题。3、麻雀在大家的心里是那么的娇小，平凡，但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变对麻雀的认识。二初读课文整体感知1、请同学们快速的自由读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？3、反馈交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗4、比较麻雀和猎狗谁是强者谁是弱者？5、快让我们一起来看看麻雀和猎狗之间发生了什么？了解麻雀和猎狗之间的故事。三、品读课文，质疑解难。（一）先请同学们看到一、二自然段。我打猎回来，走在林荫小路上，我的猎狗跑在我的前面。突然，我的猎

3、狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像嗅到前面有什么野物。生：小麻雀一只什么样的小麻雀出现在猎狗的前面呢？请同学们找出出描写小麻雀的句子，并用横线画出来，多读几遍，用心体会。同学们也可以用铅笔在句子的旁边写上你的体会和感受。1、小麻雀（生找出句子，课件出示句子，大家一起填空，并理解词语，再让学生读，谈感受）（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。）从这句话中，我们体会到了什么？（可以看出小麻雀十分无助。）（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从这句话我们又体会到了什么？（小麻雀十分

4、幼小。）这时的我们好像也看到了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父母的关爱，可是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，它不知不觉跌落在地，这时的小麻雀多么孤独，多么无助！指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读得稍慢些，“嫩黄”“绒毛“要读重音。2、猎狗（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！从这句话你你体会到了什么？（猎狗与麻雀强弱悬殊）（2）比较句子猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地身后退。（3）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么。当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小

5、麻雀时，你能设想可能出现的情形吗？结果又如何呢？板书“吃”。是什么让开始慢慢走进小麻雀的猎狗，慢慢那后退了呢？同是“慢慢地”同是猎狗的行为，有什么不同呢？（此时猎狗没有想到老麻雀会有这么大的勇气，它害怕了等。开始猎狗想吃小麻雀，所以接近小麻雀时非常小心。）猎狗退缩的原因是什么？（猎狗被老麻雀的勇气征服了。）（4）猎狗为什么会退缩呢？生说出想发法。师：因为老麻雀上场了！请找出描写老麻雀的句子！3、老麻雀（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。提问：从“像一块石头似的”你体会到了什么？（它“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现了老麻雀飞落时

6、用力之猛，动作之快，充分反映老麻雀着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢。“像一块石头似的落在猎狗面前。”这是一个比喻的句子，如果没有这个比喻句，你们读读这两个句子，还会有同样的感受吗？指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。（2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”学生谈自己的感受。（老麻雀想用自己的行动吓跑老麻雀等。这两句具体地描写出老麻雀一副“临战”的紧张姿态。“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子，“绝望地尖叫”指什么？（指发出尖叫时带着毫无希望的神情。说明老麻雀对自己的举动有没有把握？（说明老麻雀对自己怕举动能否阻挡猎

7、狗对小麻雀的进攻是没有把握的，但尽管如此，它仍尽力地尖叫，来保护自己的幼儿。（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。板书：“救”（4）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。老麻雀会发出嘶哑的声音？（老麻雀十分害怕）指导朗读：“浑身发抖”应读颤音。（5）它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。提问：这种强大的力量”指的是什么？（爱、勇气、责任）这种强大的力量就是“母爱”。这种爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。板书：母爱（6）让我们再次感受一下这种爱的力量吧，齐读这句话。通