人教版2001小学语文二年级下册《恐龙的灭绝》

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1、《恐龙的灭绝》教学设计厦门海沧延奎小学林燕妮一、学习目标：1、会写“传染”。2、联系生活、结合语言环境理解“严寒”“耐不住”“尘埃”等难理解的词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法；知道事物之间是有联系的。　4、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。二、教学设计（一）画面对比激情激趣1、课前导入：这段时间，你们看了许多关于恐龙知识的书。请大家看大屏幕，你找到熟悉的恐龙了吗？给大家简单介绍一下吧！教师小结：是啊！在遥远的中生代，也就是距今1亿年前的地球上，气候温暖湿润，植物生长茂盛，恐龙有充足的食物。它们生活在这个

2、美丽的地球上，无忧无虑，是那么幸福。（表情：高兴）2、再看两幅画面。老师深情描述：你们看，这是科学家发现的恐龙蛋化石，里面住着一只小恐龙。原本，再过几日，它会破壳而出，独立生活。可是，一场突如其来的灾难使它长眠地下，沉睡于岩石中，成为化石。它再也见不到这个美丽可爱的世界了。这是我国恐龙博物馆里陈列的恐龙展。这里，有的恐龙化石是完整的，有的已经残缺不全，只剩下了头部或者是折断的四肢。他们再也无法在地上奔跑，在天空翱翔，在水中嬉戏……3、教师提问：（三幅画面静止在屏幕上）同学们，看完这三幅画，你们有什么想说的呢？（教师表情凝重，通过画面的对比激发学生对恐龙

3、灭绝的同情心、好奇心和不平心。）4、大家有许许多多的疑问。那么，庞大的恐龙家族为什么会灭绝呢？这节课我们一起研究这个问题。（板书课题：恐龙的灭绝）（二）阅读想象内化语言1、整体感知，认识分号、省略号在本文中的作用。（1）指名分段朗读课文。看看文章中关于恐龙灭绝的原因，有几种说法。（五种）读的要大声、响亮；听的要认真，并思考：文中写了几种恐龙灭绝的说法？（2）你是怎样判断出有五种说法的？（幻灯出示2、3、4自然段）学生可能抓住每一段开头的“一种说法是……”“另一种说法是……”“还有其他的种种说法……”以及第四字段三个分句间的分号。如讲不明白，老师再讲解。

4、师小结：同学们，我们读文章时要特别注意每一段的第一句话，它往往告诉你本段的主要内容或者向你介绍一些重要的信息。同时，也要注意文章中特殊的标点符号。比如分号、省略号等等，而且也要努力读懂标点符号里面的内容。过渡语：恐龙为什么会灭绝呢？我们来看看作者是怎么说的。2、抓住重点，品词析句，读懂第一种说法。（1）幻灯出示第二自然段。（2）自由读，声音小一点、轻一点。读懂这个说法。（3）谁来概括恐龙灭绝的第一种说法？（寒冷）（4）理解“严寒”，引出“耐不住”，探究恐龙灭绝的原因。是一般的寒冷吗？（“十分寒冷”），“十分”可以换成什么？（特别、很、非常）这一段还有一

5、个词语，也写出了寒冷，是什么？（严寒），每个小组读一遍。它的反义词是（酷热、炎热）。“炎热”的“炎”是两把火，要注意区别这两个字。通过图片感受严寒；积累四字词语。（我们一起来感受寒冷的冬天。能用成语来说说你看到的吗？）面对严寒，恐龙受得了吗？（耐不住）齐读一遍。（5）恐龙这样的庞然大物都耐不住这种严寒，为什么呢？请大家拿出笔，默读这一段，画出导致恐龙灭绝的关键性的词语和句子。（6）指生抓住关键词语，再结合自己所知道的知识讲一讲：　　（1）第一句抓住“一段”说明严寒持续时间长，“突然”一词。恐龙还来不及反应。假如现在，炎热的夏天一下子进入了寒冷的冬天，下

6、起了大雪，你会有什么感受？（遭遇不幸）　　（2）第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。（恐龙很庞大，不像其他小动物一样可以找个小地方躲避寒冷。恐龙生活在大地上。）　　（3）第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。（寒冷的冬天，小动物都躲起来了；植物很多都冻僵了。没有食物，恐龙饿啊。他们真可怜。更可怜的是，他们没有皮毛来保暖。又冷又饿，饥寒交迫。）两个“没有”体会恐龙的可怜与无奈。（4）齐读，再次感受这一说法。（5）板书：严寒说过渡：严寒使恐龙灭绝了。3、联系生活、联想想象，学习第二种说法。（1）打开书，听老师读文章的第三自然段。（2）你们从我的朗读中听出什么？看

7、到什么？感受到什么？（想象了当时的画面，同情恐龙的命运）（3）结合生活，联系沙尘暴，理解“尘埃”。没有人见过尘埃把地球遮住的样子，但是你们肯定见过尘埃入侵城市的画面，那就是——沙尘暴。当沙尘暴来临时，城市上空仿佛被波涛汹涌的沙尘巨浪吞噬；之后，沙尘覆盖了整座城市，白天一下子变成（黑夜）；原本清晰可见的建筑、汽车、树木、山川变得（模糊、甚至看不见了）。空气中弥漫着尘埃，让人无法（呼吸）。真（恐怖、可怕）啊！（4）结合科学，想象“宇宙行星撞地球”的画面；通过对比，想象当时尘埃遍布，一片黑暗的可怕景象。这时的尘埃遮住的仅仅是地球一个极小的地方。而文中，恐龙生

8、活的年代，行星撞击地球后产生的尘埃遮住的是谁呀？（太阳）。尘埃就像一道厚厚的屏障，将太阳与地球