二年级语文第18课雷雨

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1、18雷雨一、教学内容语文人教版第十八课《雷雨》二、教材分析本文描绘了一幅夏天的雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序展开陈述，雷雨前、中、后的特点鲜明，写景细致逼真.三、学情分析雷雨，对于二年级的学生来说并不陌生，他们有着一定的生活体验。另外,教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照，加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，感受大自然的美妙。四、教学目标1．会识“压、乱、垂”三个生字，

2、正确书写“垂”。2．默读课文，能边读边想象、感受雷雨前、中、后的景象。3．激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。五、教学重难点重点：认识“压、乱、垂”三个生字，正确书写“垂”。难点：能边读边感受、想象雷雨前、中、后的景象。六、课时安排两课时六、教学准备：课件、垂的微课第二课时教学过程：一、谈话导入。1师述：同学们，我们都知道，一年有四季，分别是春夏秋冬。一年四季景色也各不相同，就连下的雨，也不相同。春天下的雨，叫春雨。那么，夏天下的雨叫什么雨？（夏雨、雷雨）同学们，真聪明！今天，我们就来学习一篇写雷雨的文章。2老师板书课题，学生齐读课题。二、老师播放《

3、雷雨》的课文的情景朗读，学生看希沃白板视频，边听边看，感悟夏天雷雨的景象。1师播放雷雨的视频朗读。生观看视频，感性了解雷雨的景象。2指生说说课文的作者描写了一场怎样的雷雨，请用四字词语归纳一下。（狂风暴雨、暴风骤雨、乌云满天、倾盆大雨、雷声轰鸣、狂风大作等等）三、学习感悟“雷雨前”的景象。（1）学习第1----3段。1指名朗读第1----3自然段。其余学生用横线画出文中描写的雷雨前的那些景物。2师：读得多好啊！让老师感觉到有许多厚厚的乌云一起压下来了！这时，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。这是为什么呢？（生回答：害怕雷雨的到来）3第一段，满天的乌云，黑沉沉地压

4、下来。这一句，哪个词语用得好？（压）4出示乌云满天的课件，从“压”字体会到乌云很黑、很厚、很重，像大石头一样沉下来。5带动作读这一句话，读出你的感受。指名朗读。生生互评。（2）感悟理解第2自然段。①忽然一阵大风，吹得树枝乱摆（出示课件，理解“乱摆”）就在这时，你看！②出示课件，理解“垂”。出示“垂”的微课链接。一只蜘蛛从网上垂下来。③ppt演示点拨：大风吹得树枝乱摆，蜘蛛害怕了，直直地滑下来，逃走了。（3）感悟理解第3自然段。①出示图片：闪电越来越亮，雷声越来越响。老师指导朗读。师：哪位同学读一读。（指生读）师：他读得怎么样？（指生评价）师：他的朗读，让我感觉雨

5、下得还不大，你来试着读一读。师：指另一名男生再读一遍。然后，男生齐读第3段。师：现在，同学们的朗读，让我感到闪电越来越亮，雷声也越来越响。②拓展练习。你能用“（什么）越来越（怎样）”来说一句话吗？生纷纷回答。师：同学们说的句子也越来越多、越来越棒了。6.有感情朗读。师：雷雨前的空气真闷热呀，一场大雨就要下下来，让我们再把这种感觉读一读吧！（学生齐读1——3自然段）四、读中感悟“雷雨中”的景象。1、创设情境，感悟体会。师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多媒体展示雷雨中的视频）2、感情朗读第4自然段。出示：哗，哗，哗，雨下起来了。师：谁来读一读这一句

6、。（指名读）师：闪电越来越亮，雷声越来越响。谁再来读。3、读中体会雷雨中的景象。①朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。（生齐读第5自然段）②理解感悟第6自然段。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（指名读）师，评价引导：没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地”换一种说法。（慢慢地、一点一点地„„）师：“渐渐地”就是“慢慢地”，逐渐的雷声小了，雨声也小了。再来试一试。五、读中感悟“雷雨后”的景象。①自读感悟。师：渐渐地，渐渐地，雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢？请你读一读7、8自然段。②指名汇报。③感情朗读。师：雨后的景色多美啊！你能把这一段，美美地读

7、出来吗？（学生自读）④展开想象，练习说话。师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象？(出示课件)出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（学生自由想象，合理填空。）师：同学们的句子说得越来越完整了。雷雨后的景色也是越来越美了。六、感情朗读，回归整体：1、学生自由地有感情地朗读全文。2、总结：师：这节课，我们跟随作者感受了一场轰轰烈烈的雷雨。了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中也能认真观察，细心体会，把你看到的、想到的自然景象也写下来，与大家分享。七、作业

8、设计回家后，查找资料，看