2019年9月校内实习总结

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1、20XX年9月校内实习总结　　鉴于有些同学对校内实践报告比较感兴趣，今天xx跟大家分享校内实践报告范文，望给大家带来帮助！校内实践报告范文一　　题目：在校内辅导初一学生　　院系：数学与统计系　　专业：数学与应用数学师范专业　　年级、班级：xx级师范班　　姓名：xxxx　　指导教师：xxxx　　时间：20XX年6月　　前期准备计划　　社会实践参加者：xxxxx　　实践主题：勇于实践锻炼自我　　实践地点：xx市xx区xx路xx学院　　实践时间：20XX年6月17日——6月23日　　实践目的:教授该学生掌握本学期所学的数学和英语知识，并对该生本学期所学知识作全面复习、

2、巩固、提高，使其更好的应对即将到来的期末考试。　　现将此次实践活动的有关情况报告如下：　　我出了几组专题训练让其练习：20XX年9月校内实习总结　　鉴于有些同学对校内实践报告比较感兴趣，今天xx跟大家分享校内实践报告范文，望给大家带来帮助！校内实践报告范文一　　题目：在校内辅导初一学生　　院系：数学与统计系　　专业：数学与应用数学师范专业　　年级、班级：xx级师范班　　姓名：xxxx　　指导教师：xxxx　　时间：20XX年6月　　前期准备计划　　社会实践参加者：xxxxx　　实践主题：勇于实践锻炼自我　　实践地点：xx市xx区xx路xx学院　　实践时间：20X

3、X年6月17日——6月23日　　实践目的:教授该学生掌握本学期所学的数学和英语知识，并对该生本学期所学知识作全面复习、巩固、提高，使其更好的应对即将到来的期末考试。　　现将此次实践活动的有关情况报告如下：　　我出了几组专题训练让其练习：　　例：实数的加减运算：　　—5—8=9—13=—7+15=—9—(—5)=　　解方程：3x—10=5x18+7x=—12—3x　　通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里

4、，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时出题进行考察来使其加深印象达到巩固的效果。　　而在“英语”方面，对于“单词的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。于是我就采取巧妙的方法来使其识记单词。　　死记硬背法，weallcan,butitdifficult　　词根记忆法，Useful,youhaveatry　　谐音记忆法，Intresting,butnotallwordscan　　象形记忆法，Intrestinganduseful　　音节记忆法，Bestway(Inmyopinion)　　Andsoon　　在教其在这种方式下反复认读

5、后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。　　上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。　　由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，实数的运算在教其运算规则及少量练习后，实数的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;较复杂一点的实数综合加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略正负符号。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。　　然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整

6、个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：①对语言文字的表达理解不足;②对数量关系分析不准确;③迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：　　语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽劝条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。　　在“英语单词的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了英语单词拼写

7、拼读的基本规则，然后在其课本单词表内找出易错读、易混淆的单词为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将单词表按“发音相似、型相似”的原则分类后，让其识记;还将单词的拼写出来，让其写出汉语意思。以此来加深其对单词形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“单词拼写”“看单词，写汉语意思”这类型习题时都有了很高的正确率。　　第三阶段，“快乐复习”阶段(耗时一周)：即对本学期册内容作全面复习。在这个阶段，我并未对该生作过于

8、严格的要求和施加太大的压