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时间:2019-09-17
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1、20XX年9月校内实习总结 鉴于有些同学对校内实践报告比较感兴趣,今天xx跟大家分享校内实践报告范文,望给大家带来帮助!校内实践报告范文一 题目:在校内辅导初一学生 院系:数学与统计系 专业:数学与应用数学师范专业 年级、班级:xx级师范班 姓名:xxxx 指导教师:xxxx 时间:20XX年6月 前期准备计划 社会实践参加者:xxxxx 实践主题:勇于实践锻炼自我 实践地点:xx市xx区xx路xx学院 实践时间:20XX年6月17日——6月23日 实践目的:教授该学生掌握本学期所学的数学和英语知识,并对该生本学期所学知识作全面复习、
2、巩固、提高,使其更好的应对即将到来的期末考试。 现将此次实践活动的有关情况报告如下: 我出了几组专题训练让其练习:20XX年9月校内实习总结 鉴于有些同学对校内实践报告比较感兴趣,今天xx跟大家分享校内实践报告范文,望给大家带来帮助!校内实践报告范文一 题目:在校内辅导初一学生 院系:数学与统计系 专业:数学与应用数学师范专业 年级、班级:xx级师范班 姓名:xxxx 指导教师:xxxx 时间:20XX年6月 前期准备计划 社会实践参加者:xxxxx 实践主题:勇于实践锻炼自我 实践地点:xx市xx区xx路xx学院 实践时间:20X
3、X年6月17日——6月23日 实践目的:教授该学生掌握本学期所学的数学和英语知识,并对该生本学期所学知识作全面复习、巩固、提高,使其更好的应对即将到来的期末考试。 现将此次实践活动的有关情况报告如下: 我出了几组专题训练让其练习: 例:实数的加减运算: —5—8=9—13=—7+15=—9—(—5)= 解方程:3x—10=5x18+7x=—12—3x 通过大概一周(一周五天,每天两小时。下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里
4、,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时出题进行考察来使其加深印象达到巩固的效果。 而在“英语”方面,对于“单词的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。于是我就采取巧妙的方法来使其识记单词。 死记硬背法,weallcan,butitdifficult 词根记忆法,Useful,youhaveatry 谐音记忆法,Intresting,butnotallwordscan 象形记忆法,Intrestinganduseful 音节记忆法,Bestway(Inmyopinion) Andsoon 在教其在这种方式下反复认读
5、后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的教学顺利的进行下去。 由于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算”方面,实数的运算在教其运算规则及少量练习后,实数的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;较复杂一点的实数综合加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略正负符号。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整
6、个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是:①对语言文字的表达理解不足;②对数量关系分析不准确;③迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段: 语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽劝条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“英语单词的正确的拼写和拼读”这个问题上:我首先让其明确了英语单词拼写
7、拼读的基本规则,然后在其课本单词表内找出易错读、易混淆的单词为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。接下来,我将单词表按“发音相似、型相似”的原则分类后,让其识记;还将单词的拼写出来,让其写出汉语意思。以此来加深其对单词形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“单词拼写”“看单词,写汉语意思”这类型习题时都有了很高的正确率。 第三阶段,“快乐复习”阶段(耗时一周):即对本学期册内容作全面复习。在这个阶段,我并未对该生作过于
8、严格的要求和施加太大的压
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