人教版高二历史选修三测试题全套带答案系列3

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1、最新人教版高二历史选修三测试题全套带答案系列3学业分层测评（二十一）（建议用时：25分钟）［学业达标］1.第二次世界大战后，朝鲜半岛出现了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个政权对峙的局面。朝鲜半岛的分裂是（）A.二战后国际会议安排的结果B.社会意识形态的差异造成的C.美苏冷战对峙的产物D.美国改变对FI政策的结果【解析】朝鲜半岛南北政权分别得到了美国和苏联的扶持，因此，朝鲜半岛的分裂实质上是美苏冷战对峙的产物，故选C项。【答案】C2.以下是进攻朝鲜吋联合国军的兵力组成（％）。通过下表可以看出（）国家陆军海军空军其他盟国（除韩国）9.586.660.97美国

2、50.3285.8993.38A.美国操纵联合国军队，并担当主力B.韩国反对盟军C.多国军队组成说明战争的正义性D.朝鲜在战争中处于非正义地位【解析】“联合国军”的出现实际是美国推行霸权主义政策的产物，军队主要由美军构成，故A项正确。［答案】A3.美国总统杜鲁门说：“我深切地感觉到，如果听任韩国沦丧，那么共产党的领袖们就会越发狂妄地向更靠近我们海岸的国家进行侵略。”下列评述正确的是（）A・为此美国悍然挑起了朝鲜战争B.这标志着杜鲁门主义的提出C.美国随后的行动导致了朝鲜的分裂D.这种思想体现出了典型的冷战思维【解析】杜鲁门担心韩国的失败，会导致共产主义向世界

3、范围扩展，所以要遏制共产主义的扩张，体现了美国的冷战思维，故D项正确。【答案】D4.新中国成立后不久就组成了中国人民志愿军赴朝作战，在装备极其落后的情况下先后取得两次战役的胜利。其主要客观原因有（）①“联合国军”装备落后于苏式装备的志愿军②配备苏式武器的中朝军队战斗力空前提高③美军指挥官和士兵轻敌④战术上，美军采用分兵冒进是错误的A.①②B.③④C.①③D.②④【解析】能够取得胜利的主要客观原因就是“联合国军”总司令麦克阿瑟轻敌和采用了分兵冒进的错误战术，③④正确，故选B项。【答案】B5・；950年10月，中国人民志愿军赴朝作战。史学家普遍认为，中国人民的行

4、动是正义Z举，其依据包括（）①美国对朝鲜的侵略威胁到中国的安全②苏联赞同中国出兵朝鲜③美国在朝鲜从事的战争是地地道道的侵略行为④美国的侵略侵犯了中国的主权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】判断战争的性质要看战争的根本目的。中国出兵朝鲜，是维护中国国家利益和安全的正义之举，苏联是否赞同中国出兵与战争性质无关，②错误。［答案】C6•面对朝鲜战争的结果，克拉克说：“我们失败的地方是未将敌人击败，敌人其至较以前更强大、更具威胁性。”这说明（）①朝鲜战争打破了美军不可战胜的神话②美国扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败③抗美援朝战争极大地提高了中国的国际地

5、位④美国放弃了扼杀社会主义国家的计划A.①②③B.②③C.①③D.②③④【解析】朝鲜战争的结果是美国东亚霸权主义的失败，打破了其不可战胜的神话，提高了中国的国际地位，①②③正确，故选A项。美国的国家性质决定了美国不会放弃颠覆社会主义国家的企图，④错误。【答案】A［能力提升］7•阅读下列材料，回答问题。材料一朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其控制下的两大阵营之间的冷战格局，这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏外交争斗和南北朝鲜军事的对峙。“朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛从而实现民族的统一。

6、”——沈志华《抗美援朝战争决策中的苏联因素》材料二中华人民共和国的朝鲜“冒险”付出的代价确实很高，但……带来的“益处”超过了代价。——《剑桥中华人民共和国史（1949〜1965）》（1）根据材料一并结合所学知识，指出造成朝鲜战争爆发的最深刻起因。（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国抗美援朝被视为“冒险”的理由。这场战争乂给中国带来了哪些“益处”。【解析】第⑴问结合20世纪50年代的国际关系即可回答。第（2）问的第一小问考查抗美援朝的背景，将50年代初的中国和以美国为代表的“联合国军”比较即可；第二小问是回答抗美援朝战争对中国和世界的影响，结合所学知识回答

7、即可。【答案】（1）最深刻起因：两极格局。（2）理由：新中国政权初建，国内百废待兴，实力薄弱。以美国为首的“联合国军”实力雄厚。益处：国际地位大大提高；为新中国的经济建设营造了和平的国际环境；巩固了社会主义阵营。（答出任意两点即可）学业分层测评（二十二）（建议用时：45分钟）［学业达标］1.右面这幅历史上的国际政治漫画（下方骷髅边的口袋上写着“法国殖民主义”，上方骷髅边的口袋上写着“美国亚洲政策”）所描绘的热点地区是（）A.朝鲜B.印度支那C.中东地区D.伊朗和伊拉克【解析】本题考查学生提取材料有效信息的能力。解题的关键是要抓住“法国殖民主义”“美国亚洲政策

8、”这些信息。印度支那的越南原由法国进行殖民统治，后美