小学语文冀教版五年级下册12《瘸蝉》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

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1、小学语文冀教版五年级下册12《癇蝉》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1、理解课文内容，品析细节，懂得痛苦与挫折是成长过程中必不可少的财富，每个人都应该学会承受,明白做事要遵循事物发展的规律，不要好心办坏事。2、学习做着细腻精彩的描写方法。卓情分析五年级的学生能够理解文本的故事情节,也能够粗略地懂得其中的一点道理，但是他们理解的只是片面的,教师耍引领他们全面地结合词、句、段进行分析。还有就是学生能够感性地感悟到本课的写作方法很吸引人，但是不能做到感性与理性结合，从习作方法上得到提高。这两点就是本课教学中学生与教师的共同任务。重点难点想彖结合，品析细节，感受蝉蜕变之痛，体会

2、苏格拉底的爱心,并学习做看是用怎样的表达方法来抒发情感的。蝉的不同命运进行对比，感悟明理。靠学过程二学时4.1.1教学活动【讲授】深读感悟出示中心话题：文中向我们讲述了蝉蜕变的过程,以及苏格拉底帮助蝉的做法，画出让你有所触动的语句，在旁边的空白处写上口己的理解与感受，再体会着读一读。领悟作者细腻的描写方法。活动2【活动】自学、交流、汇报预设:(一)蝉蜕变的过程让我感受深刻。1、虫儿痛苦地战栗看，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。(出示课件)⑴从“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。(联系语境理解词意)(2)师:点拨:蝉的幼虫非常稚

3、嫩，就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。(3)出示图片(背部逐渐拱起)(4)指导朗读，体会蝉蛻变时所忍受的剧痛。【设讣意图】抓住重点词语理解内容，出示图片是为了更生动形彖地理解文字内容,做到图文互相融合。师:看到蝉儿这般痛苦，苏格拉底的眼前出现了怎样的画面？2是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起(出示课件)(1)抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨丁针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想彖的煎熬。(2)抓住“惊心动魄丁战栗”让学生理解词

4、语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。引导朗读:当苏格拉底看到蝉的背部高高的拱起时候,他感到……当苏格拉底看到虫儿的身体开始颤抖，细缝开始裂开时,他感到……当苏格拉底看到虫儿的身体剧烈战栗时他感到……经过漫长地等待，苏格拉底终于看到蝉儿蜕变的全过程，她在心底呼喊:这刀、这火、这剑、这针是仅仅疼在虫儿的身上吗？（3）读中感悟写法:几个问句的方法什么写法？有什么作用？，（渲染岀了紧张、恐怖、让人心惊胆寒的气氛）,引导学生一边想象一边朗读，体会其中所蕴含的情感。（4）师范读或学生试读并评价。【设计意图】剥皮、

5、烧身、剔骨、穿心的痛苦作者是怎样通过文字表达的呢？连续的问号形成了排比，通过读会让学生体会，通过想象学生会与生活所见体会，这样学生的情感与认识才会与作者的情感交融，这样才是读懂了作者！师:假如你也亲眼目睹这一过程，你会怎做?&舌动3【活动】自学、交流、汇报预设二:苏格拉底帮助蝉的过程。1.苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀,抽出六条腿。（出示课件）⑴引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。（2）引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕

6、、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。（111示课件）（3）你能将苏格拉底当时的动作在现吗？全体同学试一试，再找同学试试。句子对比:苏格拉底打开知了笼，从笼中拿出一只虫儿，剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头，拉出尾巴，拽出翅膀，抽出六条腿。（感悟苏格拉底的爱心，小心，并体会作者的用词准确。）⑷读文感悟:我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它,那我们应该怎样读？反复试试吧！（5）学生口市读。（6）指名读并评价。⑺小结:苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼地帮助蝉蜕壳的，可结果却始料未及。活动4【活动】自学、交流、汇报预设三:

7、爭情的结果（以读代讲点明对比的方法）1、谁愿意读一读课文的结束部分？2、谁来评价，你觉得该怎么读？3、从他们的读中，我们感受到作者这种对比式的写作方法好吗？为什么？【设讣意图】文章中蝉的蜕变以及苏格拉底帮助的过稈是重点，也是关注文本表达的关注点，故事的结局很容易理解，所以以读代讲快速结束。这样突出了重点。4、联系生活，明白哲理。如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀腐着腿的蝉，你心里会是什么滋味,可能会想到些什么？如果你是苏格拉底/尔看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只痫蝉，你又会怎么想？（课件出示）我就是那只腐蝉我想对好心的苏格拉底说（虽然