教育方面的名人名言汇总

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1、教育论教育目的教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。——洛克《教育漫话》让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但是却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、

2、终极性价值。——苏霍姆林斯基教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.R.英吉，美国学者教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家教育的目的是要使青年们学会在一生中不断地自我教育——罗伯特•哈金森当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。——爱因斯坦科学技术的时代意味着：知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识（尽管我们要留心，不要过于夸大这一点），而应该更努力寻求

3、获得知识的方法（学会如何学习）。－－【联合国教科文】富尔等：《学会生存》教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一P.44手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。——陶行知要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。“

4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”教育的一个基本的目标和成功标志，是要使人们能够自我教育。“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”教育概念教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术。——【德】哲学家雅斯贝尔斯要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵

5、，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。——苏霍姆林斯基成功的教育就是当你需要做出抉择时，能让你应付自如。我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。  ——夸美纽斯教育是智慧与智慧的启迪，教育是思维与思维的碰撞，教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话。把教育当成是一种生活，

6、让这一过程不再虚度；把教育当成是一种生活，让这一过程再多几分感动；把教育当成是一种生活，让生命更加充实丰盈。陶行知要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；

7、手脑双全，是创造教育的目的。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友

8、。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间