尊爱教师构建稳定和谐校园

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1、尊爱教师构建稳定和谐校园“稳定压倒一切”已深入人心，创建和谐社会己成为全国上下的共识。在体制转轨、社会转型的新形势下，如何构建稳定和谐校园，是每一个学校管理者必须吋吋思索的重要课题。笔者认为，构建稳定和谐校园的核心，应该是尊爱教师。教师是学校各项工作的具体执行者，同时也是学校的管理者，教师在学校中的重要地位和作用不言而喻。教师的思想、素质、能力直接关系到学校的成败兴衰，自然成为构建稳定和谐校园的主要力量。一.当前个别学校暴露出有悖稳定和谐的问题当前，尽管各个学校都非常重视安全稳定工作，大力构建和谐校园，但仍然暴露出一些有悖稳定和谐的问题，比如有的学校乱收费，校长被免职；有的教师

2、职业道德低下,师徳沦丧，猥亵女学生，体罚和变相体罚学生，甚至违法乱纪；有的教师纪律观念淡薄,参与与教师身份不相称的上访信访；有的学校管理不善，教师反映意见强烈……有的学校虽然没有暴露出问题，但仍然存在很多问题，甚至很严重，只不过没有显现出來.二.依靠教师，构建稳定和谐校园（一）必要的规章制度是构建稳定和谐校园的保障1.建立政治学习制度并坚持搞好政治学习思想政治工作历来是我党工作的一大法宝，我们党也靠此起家，可以说是我党的传家宝.教师的思想统一了，工作口标才会明确，学校的各项工作才能有效推进•首先教师需要进行政治学习，教师教育教学工作木來就比较繁重,再加上社会止处于变型时期，教师

3、价值观念呈现多元化，如果不坚持用正面的东西去引导教师,那么党的教育路线、方针、政策就得不到很好的落实，教师的人生观、价值观就有可能发生扭曲。其次学习内容要具体，教师Z所以认为政治学习有“假、大、空”的嫌疑，主要是学习的内容同学校实际情况相差教远，所以在组织教师学习前，学校领导一定要结合本校实际，把文件精神和校情结合起来，才会取得更好的效果。最后，教师职业道德、规范教师从教行为的《六条规定》、师德师风集中教育活动应该成为学习的重点。2.建立师德师风考核制度学校稳定和谐与否，与教师的师德师风息息相关。单靠学校政治学习的灌输和教师言行上的口觉，对加强师德师风來说显得太苍白，所以学校应

4、该国绕教师职业道德，结合学校实际，从教师的思想、态度、作风等方面细化制定师德师风考核制度并严格进行考核、逗硕奖惩，考核结果纳入教师评优选先、评职晋级屮去，在教师屮起到良好的约束作用和导向作用。1.切实推行校务公开，推进民主治校进程。学校经费收支是否透明，是学校内部是否稳定的关键，特别是在目前学校经费普遍比较紧张的情况下。古语云：“不患寡而患不均”，这为推进校务公开做了很好的注脚，教师如杲对学校的经费收支清清楚楚，并且看到领导和教师一样同甘共苦，那么即使学校效益差一点，教师也会心服口服。（二）学校领导严格自律是构建稳定和谐校园的前提占人云：“其身正，不令而行；其身不止，虽令不从。

5、”这句话言简意赅地说明了上级示范作用对下级的巨大影响。1.学校领导要严格自律，以身作则在维护学校稳定，构建和谐校园的过程中，学校领导耍充分发挥示范作用。凡是要求教师做到的，学校领导首先做到；凡是要求教师不能做的，学校领导应坚决不做。导向明确，学校的规章制度才能切实落到实处，齐心协力推进学校各项工作。2.学校领导尤其是校长要具有高尚的人格和高超的领导艺术校长要做勤奋者，不做懒惰者，要勤于学习，勤奋工作，用心为师生服好务，在服务的过程屮发现问题，改进工作；校长要做团结者，不做内耗者，要善于团结班子成员和教师，形成管理合力，追求管理效益最大化；校长要做务实者，不做漂浮者，只有甘于淡泊

6、，务实工作，才能带出一个务实的教师群体；校长耍做创新者，不做守旧者，只有不断创新，学校0有出路；校长要做守法者，不做违纪者，带岀一个依法治校、依法执教的教师团队。3•学校领导耍冇超前的观念和意识超前的观念和意识是学校领导必备的一项素质。具有超前的观念和意识，学校各方面的工作才能不落后于教育的发展；具有超而的观念和意识，才能防患于未然，尽量减少不必要的工作失误。（三）。尊爱教师是构建稳定和谐校园的关键1.真诚地了解每一个教师。学校犹如一个大家庭，校长书记好比当家人，对学校的每一个教师，校长都耍做全而的了解，包括教师的思想、性格、学识、能力、专长、兴趣、爱好、家庭等，这样才能做到量

7、才用人，把教师放到最适合的岗位上，引导教师做出最大的成绩，平时要多和教师谈心，直观地了解教师的想法、现状，既可更好地改进工作，又可拉近与教师Z间的心理距离，增加心理相融，捉高管理效能。1.建立平等的同事关系学校工作的主体是教师，教师都是知识分子。知识分子的特点是比较清高，渴望在人格上得到尊重、在工作上得到认同。中国有句俗语：“士为知己者死，女为悦己者容”。校长要把班子成员当作实现学校工作目标的合作者、支持者和参与者。在与Z交往屮，重视情感交流，通过关怀、照顾、体贴、激励、劝说、疏导等方式平等