一年级科学《观察金鱼》教学设计

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1、《观察金鱼》教学设计一、教学准备1、教师为每组准备2—3条金鱼（养在鱼缸里），少量鱼食；2、教师准备课件（图片、视频）。3、学生准备《科学活动手册》。二、教材分析《观察金鱼》是河北人民出版社一年级科学上册第9课内容，本主题用一课时完成，重点让学生体验观察的乐趣，感受大自然的丰富多彩，了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。三、学情分析本班学生地处农村，学生对各种鱼不陌生，尤其很多家庭都有养金鱼的爱好，也有很多学生参与到养金鱼的活动中来，这是很好的学习资源。但是对于一年级小学生来说，观察金鱼的运动、进食和呼吸还是有一定难度，所以要通过本课的教学，调动学生的各种感官，进一步深

2、入了解。四、教学目标知识与技能目标：1、能说出金鱼的特征（需要食物，会呼吸，能运动）。2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。过程与方法目标：1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征，并用语言描述。2、能简要讲述研究过程与结论，并与同学讨论与交流。3、能对本课的学习进行反思与评价。情感态度与价值观目标：1、能对金鱼的观察表达出浓厚的兴趣，并如实讲述观察到的现象。2、了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。五、教学重难点能通过观察与分析，了解金鱼能吃食、呼吸和运动的特征。六、教法学法1、教法：谈话、引导、评价2、学法：观察、讨论、合作、交流七、教学过程活动一：创设情境、导入新课

3、1.教师出示漂亮的金鱼图片，学生欣赏。2、欣赏后教师让学生谈感受。（金鱼好美呀，金鱼有各种颜色、各种形状的......）3、教师提问：这么多漂亮的金鱼你们喜欢吗？你们想研究一下金鱼有什么特征吗？教师引言导入新课，板书课题：观察金鱼。（设计意图：教师用一组漂亮的金鱼图片引入新课，并提出问题，可以极大激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，激发学生积极思考。）活动二：探究与发现——探究金鱼的特征1.教师布置学生分组观察鱼缸里的金鱼和教材上的两幅图画。提示问题：（投影出示）（特别提示：金鱼只能看，不可以用手触摸哟！）（1）金鱼在水里做什么？（2）金鱼有时会吐出泡泡，你知道他们在做什么吗？你

4、是怎么知道的？（3）你们把准备的鱼食喂给金鱼，看看它们吃食物吗？（一定注意：一次喂的不能太多，否则会撑死金鱼的！）1、学生分组观察。边观察，边记录（填科学活动手册12页），动脑想一想老师提示的问题。2、学生组内交流，准备汇报给全班同学。3、分组汇报观察与思考结果。（1）引导学生说出金鱼吃鱼食物，能呼吸，会游泳的特点。（2）引导学生用语言描述金鱼怎样吃食、呼吸和运动。（3）如果学生没有看到金鱼吐泡泡，不知道金鱼会呼吸，教师加以提示。用色素调制红水，滴管吸少量红水，滴到金鱼嘴部，并给学生讲解金鱼的呼吸方法（水从嘴部进入，鳃部流出，吸收氧气。）4、画一画水中的金鱼。（1）教师示范：边画边

5、说：“水是弯弯线，鱼身椭圆形，填上眼睛嘴，鱼鳍尾巴画美丽，最后画好身上鳞”。（2）学生试画。（提示：可以涂上漂亮的颜色，画出几个泡泡）（1）展示学生的作品。选择画得好的作品，投影展示，进行表扬。（设计意图：让学生通过观察图片和实物，在教师富于启发性的几个问题引导下，通过合作探究得出结论，符合低年级孩子的认知规律。体现了科学知识的真实性。通过画运动的鱼，不但加深学生对本节课知识的掌握，而且培养学生观察、理解、艺术等多方面能力。）活动三：应用延伸、学以致用1、布置学生回家养几条金鱼，想办法让鱼长期活下去。2、经常观察和总结自己的新发现。（设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中

6、去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学的理念。）活动四：交流收获，教师总结1、学生谈收获：这节课你一定也有不少收获吧？把你的收获和大家一起交流分享一下吧！同学之间交流本节课所学的知识，说一说有什么收获。（设计意图：让学生自己回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻的印象。）2、教师总结。板书设计：观察金鱼 能吃食———食少会呼吸———嘴鳃能游泳———鳍尾