2018-2019乡镇司法个人年终工作总结

《2018-2019乡镇司法个人年终工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018-2019乡镇司法个人年终工作总结回顾匆匆走过的XX年，在局领导的关心下，在我们科周科长、鲍科长的指导下，在在座的全体同事的帮助下，使我能够较快地溶入司法局这个大集体，尽快地适应自己的角色，初步掌握基层科的工作技能，较好地完成各项工作任务。下面我将一年来的学习、工作体会向大家做个汇报，不当之处，请大家指正。一、认真学习、学以致用。我在部队是从事通信工作，对司法系统根本就没有接触过，刚到司法局确实感到无所适从,怎么办?只有通过不断地学习。只有通过学习，才能了解司法工作的特点，适应司法工作的耍求，掌握做好司法工作的能力。记得刚到司法局的时候，正好临近春节，工作相对不忙

2、，科长把XX年下半年的《屮国司法》和《人民调解》.《司法工作实务》等资料拿来让我学习，经过半个多月的认真学习，对将要从事的行业有了初步印象。慢慢地接触科里的工作，经常和司法所的同志们打交道，对自己专业知识的欠缺也就有了一个明确的认识。通过在工作屮查找资料、向老同志请教，不断丰富自己的知识积累，做到了在工作屮学习、在学习中提升工作能力。二、努力工作、做出成绩。基层科的工作比较繁杂，任务也比较多，既耍做好上级交办的任务，又要服务指导好司法所。一年来，我共撰写了各类文稿70余篇、信息10余篇，下司法所调研学习近30多次。为提高广大人民调解员的工作热情，引导全区大调解工作走向深入

3、。4月受局领导委托，撰写7《武吕区人民调解员“以奖代补"实施方案》，通过调查研究、向司法所征求意见、网上公示等办法，经过5个月的酝酿、几易其稿，该《办法》在10月正式实行，较好地完成了我们科今年的创新H标。在努力做好口常工作的同时，积极配合全科同志完成了儿次大型活动，如参与组织了年初的《武昌区首席人民调解员工作大会》；4・6月份的规范化司法所建设，为7个司法所制做了标示、标牌、上墙公示栏共计58块，并把14个司法所的规范化建设档案装订成册，上报市局省厅;10月对社区主任和首调员的培训；《调解就是执法》法律知识竞赛。加班加点，配合其他科室，完成好突击性任务。帮助政治处完成党

4、建《五个基本建设》检查验收准备工作，参与中南司法所人民满意站所创建活动等。每次都能较好地完成任务，受到领导和同志们的好评。三.发挥优势.展示自己。我以前接触过电脑图像处理和幻灯片制作，可以做一些简单的处理，在今年《调解就是执法》知识竟赛和屮南司法所创建人民满意站所活动屮，充分发挥自己这方面的优势，连续加班儿个晚上，制作出令人满意的幻灯片，为这两项活动提供了助力。过去的一年是我走上新岗位的一年，有成绩，有遗憾。工作中存在着不少瑕疵，有待进一步改进;专业知识的学习没有深入，有待进一步加强。希望明年的工作在大家的帮助指导下做得更好!谢谢大家！2018-2019乡镇基层干部岗前培

5、训教学工作总结自1999年第一批留疆战士培训班开学至今，我中心已在担任赴XX乡镇基层干部岗前培训工作上走过了9年的历程。xx年6月，自治区党委出台了《关于进一步加强边远艰苦地区基层干部队伍建设工作的实施意见》，每年从高校毕业生中招录优秀毕业生，经过岗前培训后充实到XX乡镇工作。多年来，在自治区党委、人事厅各级领导的关心帮助和指导下，通过全体教职员工的共同努力，我们在岗前培训工作上取得了许多骄人的成绩，也总结了非常丰富而具有实践意义的教学经验。为进一步推动我中心岗前培训工作的开展，更好的交流教学经验，现将担任赴XX乡镇基层干部岗前培训工作以来的教学工作总结如下。一、基本情况

6、我中心自199X年起担任留疆战士赴XX乡镇工作岗前培训，目前已为XX地区输送培训合格的学员XXXX人，在训学员XXX人。自xx年起担任选派髙校毕业生赴XX乡镇工作岗前培训，目前已为XX地区输送培训合格的大学生学员XXXX人，在训学员XXX人。据反馈资料显示，我中心培训合格的学员赴XX基层工作后，各方面素质过硬，能力突出，在维护当地社会稳定、构建和谐社会和推进社会主义新农村建设等方面发挥了积极作用，并成为当地州县以上机关后备干部的重要补充来源，一些学员已逐步提拔到领导岗位。二、工作中的主要特点（一）以双语教学为龙头，加大教学力度，拓宽教学思路，灵活运用教学方法，确保培训效果

7、的落实。自担任培训工作任务以来，我中心从无到有，从不会到精通，把培训教学工作推向了一个又一个新的高度。在教学上，我们始终以严格要求、积极摸索、勇于改进作为拓宽教学思路，改良教学方法，提高教学水平的重要依托，不断的在理论和实践上充实自己，完善自我。在教学模式上，以灵活多样、不拘一格的思路，建立起了各种教学机制。1、实行双语学习的学员互帮机制。为抓好双语教学这个龙头，确实解决好培训学员的语言关，我们在行管班建立起一帮五，五帮一机制，在基干班建立一帮三，三帮一机制。即考虑到行管班民族学员相对较少，在分班时平均分配，民族学员与汉族学员