语文人教版二年级下册《充气雨衣》教案

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1、《充气雨衣》教案教学目标：　知识与能力：能正确认读本课14个生字，理解本课生词；过程与方法：1、通过朗读识记和多次复现，加深学生印象；2、通过联系上下文和找近义词等方法理解词语。情感态度与价值观：培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。教学重点：正确认读本课14个生字，读准字音，流利地朗读课文。　　教学难点通过学习本课内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤学实践”的好品质。教学流程：一、创设情景，设悬导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？

2、有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。二、初读感知１、自主识字，读中识字：　　默读课文，边读边画出不认识的字，并划出带有生字的词语；遇到不认识的字可以请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”，把课文读正确、读流利。。２、合作识字，游戏识字：　　　⑴　同桌互读：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。　　　⑵　“开火车”全班轮读生字：出示生字，让全班学生开火车读，注意翘舌音和三拼音节的词语。　　　⑶　纠正字形的游戏：　出示两个形近字，让学生进行区别，然后齐读形近字的字

3、音。　　　(4)我会组词：出示生字，师生合作组词。3、教师引读课文：　　⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──⑵　晚上，小林躺在床上想：──⑶　怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。⑷　在儿童用品展览会上，──三、再读课文，研读感悟　1.默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。　2，充气雨衣是怎样发明的？小组内交流。3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。　　⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五

4、颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。　　⑵读一读小林思考的句子。　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。　　②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……　　引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。　　③这样的雨衣怎么叠起来呢?　　④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?　　⑶读一读夸奖的句

5、子　　嘿!别提多棒了!　　四.情感升华：　　1.用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。　课件演示：　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣　2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?　　3.你喜欢小林吗?为什么?　　4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?　　五．课堂小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!　　六.布置作业：　　1.摘抄句子，并学着用“像”来写一句话：　　随着优美的乐

6、曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。　　2.课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。　　　【板书设计】　　　　　　　1６、充气雨衣　　　　想　旋转起来的裙子→做雨衣　　　　　　想办法　敢尝试　　　　想　塑料救生圈　　→做充气雨衣