心理健康教育先进个人申报材料与心理健康教育剖析材料汇编

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1、心理健康教育先进个人申报材料王润生，1975年出生，中共党员，中教一级，泰安迎春学校政教处主任。曾获得泰安市优秀教师、泰安市教学新星、泰山区教学能手、区优质课一等奖、区青年先进工作者、区校本研修先进个人、区班主任远程研修优秀班主任、区安全工作先进个人等多项荣誉称号。一、因为热爱，所以选择回首自己从事学生心理健康教育工作Z路首先是从XX年担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，白己在做好校刊《迎春花》心扉信箱栏目的同时，又进一步创办了《心语》小报来拓宽心理健康知识的宣传。XX年担任政教主任以来，又承担了学生思想管理的重任特别是作为

2、地处城乡结合部的一所中学，XX年与小学实现了资源整合成为九年一贯制学校。学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，XX年暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后乂不断地自费进行深造，学握了做心理咨询工作的初步技术。XX年4月，一次偶然的值班机会，我得知了XX级一名女学生有严重的口杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付髙昂的咨询费而放弃了咨询。三思Z后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询

3、，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈屮，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案対母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，以优异的成绩考取了重点高中。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学

4、习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。二、因为热爱，所以研究XX年学校因为与小学资源整合而成为一所九年一贯制学校，这为更好的研究和跟踪指导学生的心理健康教育提供了有力条件。我充分利用在学校承担的泰安市“XX”规划课题《初中生常见心理问题对策研究》屮，学校以课题为指导，有的放矢的开展积极心理健康教育。多年来，有多篇心理健康教育方面的文章获得省市级奖项，并在《泰山教育》刊物上发表自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课

5、近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达10()人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十儿次。在学校屮举办了与心理健康教育普及相关的系列活动：教师方面的论文、个案、班会课评优，学生方面的“迎春之声"热线广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展，収得显著成效。泰安市教育局把我校定为心理健康教育实验基地，在全区率先组织成立中小学心理健康教育研允会，我个人因在心理健康教育工作方而取得了点滴成绩，被评为泰安市新道德教育实验先进个人、泰安市心理学会优秀会员。三、因为热爱，所以坚持近十年以来，我始终坚持一线学生的

6、思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指导中，我总是借机与他们进行沟通交流，研究个案，并对他们进行直接指导。还亲白给他们上示范课，做专题讲座，组织开展学生心理拓展游戏。由于我与他们的不懈努力，学校打造了一支懂心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育工作铺平了道路，市于我的积极主动，被泰山区教育局师训干训科邀请为全区班主任培训做专题报告2次。儿年来，在繁忙的德育管理工作和教学工作Z余，我取得了“国家二级心理咨询师”资格,十多篇论文、案例、活动课教案在市、区评比中获奖。我亲自主持的市级重点课题1个、市级规划课题2个。

7、我虽然在学校心理健康教育的普及和学生的个案辅导方面做了一些工作，但与先进地区的学校相比和在棘手的学生个案辅导方面还有很大的差距，我将继续沿着心理健康教育的路子奋力前行，去采撷荆棘路上散落的珍珠。心理健康教育剖析材料卢教授给大家讲了一个因高考失利而导致人生失败的例子一一一个人之所以会产生挫折感是由于客观事物本身所致，以前我往往认为。事件A导致后果C因此当有青少年遇到挫折出现心理失常行为时，人们往往会认为，挫折事件本身是直接原因。比如某某自杀了为什么自杀？因为考试不及格。但实际上考试不及格的人多着呢，为什么就是自杀呢？师范大学教授、著名

8、心理学家卢家楣教授的问题一抛出，不少学生立刻困惑起来。而是青少年对挫折的看法。也就是说，这个传统观念要改变。其实真正引起挫折感或者相应行为后果的不是挫折事件木身。对挫折事件错误的认知评价，才是导致消极后果的真正原因。事件A导致观念B最