河大版---六年级下册信息技术教案 (1)

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1、课题1、大熊猫的渴望-认识幻灯片课型新授课教学目标1、了解幻灯片的作用。2、了解制作幻灯片的基本过程。教学重点1、了解幻灯片的作用。2、了解制作幻灯片的基本过程。教学难点激发学生对PowerPoint的浓厚兴趣。教学准备多媒体课件教学方法讲授法和演示法教学课时1课时教学过程课堂生成一、情景导入师:同学们,在我国的四川、甘肃、陕西省的崇山峻岭之中，有一种数量十分稀少的回家一类保护动物——大熊猫，它是世界上最珍贵的动物之一，被称为“国宝”。师:大熊猫不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的使命，

2、带着中国人民的友谊，远赴重洋，到国家攀亲结友，深受各国人民的欢迎和喜爱。师:但是，由于自然环境和人为因素的影响，目前大熊猫的数量日趋减少，享有“活化石”之称的大熊猫面临着灭绝的危险。那么，我们应该怎样唤起人们自觉保护大熊猫的意识呢？现在有了计算机技术，我们利用幻灯片制作软件就能制作出有声音、有动画，能够自动滚动播放的宣传片。这学期，我们就以“爱护大熊猫，保护大熊猫”为主题来制作计算机作品——《大熊猫的渴望》。第1页通过PPT展示一些有关大熊猫的幻灯片，让学生欣赏，了解大熊猫，激发学生的兴趣。二、讲授新知1、幻灯

3、片的作用。师：PPT全称PowerPoint,是一款专门用来制作演示文稿的应用软件，也是MicrosoftOffice系列软件中的重要组成部分，利用PPT可以制作出集文字、图片、视频以及音频等多媒体元素为一体的演示文稿，让信息以更轻松、更高效的方式表达出来。师：利用PowerPoint软件做出来的这个文件叫做演示文稿，它就好像一个笔记本一样，由一张一张的幻灯片组成，我们可以让每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入，使得放映效果更加生动有趣，吸引人的注意力，加深人们的印象。然后通过计算机、投影等现代教学设备，生

4、动形象地进行教学活动或展示。它可以用来宣传、教学等。2、认识幻灯片。（1）启动PowerPoint的方法：双击桌面上的PowerPoint快捷方式图标；开始→程序→MicrosoftOffice→PowerPoint；（2）关闭PowerPoint的方法：点标题栏“关闭”按钮；文件→退出；右击任务栏中PowerPoint图标→关闭。（3）认识PPT界面组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格、分隔条、视图按钮（从左至右依次是第2页普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图

5、、幻灯片放映视图）、水平和垂直滚动条、绘图工具栏、状态栏。（4）播放演示文稿的方法：点“幻灯片放映视图”按钮从当前幻灯片开始放映；点“视图→幻灯片放映视图”菜单命令；点“幻灯片放映→观看放映”菜单命令或按F5从第一张幻灯片开始放映。3、新建演示文稿。（1）新建演示文稿的方法。（2）新建演示文稿的版式。教师先操作演示，然后让学生自主操作训练。4、保存幻灯片的方法。引导学生自主探究，然后小组内交流，最后集体汇报交流，总结保存幻灯片的方法。三、课堂小结师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？板书设计：1

6、、大熊猫的渴望（1）幻灯片的作用（2）认识幻灯片（3）新建演示文稿（4）保存幻灯片的方法教学后记：第3页课题2、大熊猫美丽的家-设置背景和效果课型新授课1、掌握设置幻灯片背景颜色的方法、背景效果、以及用图片做幻灯片背景的方法。教学目标2、熟练设置“背景”对话框，独立设计幻灯片的背景。3、培养学生主动探索的精神，培养学生的审美意识，在不断探索中陶冶情操。教学重点掌握设置幻灯片背景颜色的方法，熟练设置“背景”对话框。教学难点掌握设置幻灯片背景颜色的方法，熟练设置“背景”对话框。教学准备多媒体课件教学方法任务驱动法、

7、演示法教学课时1课时教学过程课堂生成一、创设情景，导入新课首先，创设一个情境：我们的好朋友大熊猫要来我们这里做客了，请同学们为大熊猫设计一个美丽的新家。调动学生兴趣，引出课题。二、任务驱动，掌握新知教师出示大熊猫生活环境的幻灯片：起伏的群山、幽静的森林、茂盛的翠竹……带领孩子们来到大熊猫生活的地方。让孩子们熟悉大熊猫的生活环境，调动学生的求知欲，从而为鼓励学生设计大熊猫的新家做下知识的铺垫。教师布置闯关任务。出示第一关：怎么改变背景颜色？鼓励学生结合课本自主尝试，老师巡回指导，操作完成后，第4页指名说一说“背景

8、”对话框在哪个菜单中？“背景”对话框的内容是什么？鼓励学生演示给大家看一看。教师启发：点击“背景颜色”后出现的颜色选择都不是我想要的，那怎么办呢？用什么按钮继续选择呢？启发学生讨论用“颜色”对话框中的“自定义”选项来设置幻灯片的背景颜色。学生尝试操作，老师观察后鼓励学生到前台演示。老师出示第二关：设置背景的过渡效果。老师启发：背景颜色发生种种变化，也会有很好的效果！鼓励学生操作探索，老