语文人教版二年级下册22《我为你骄傲》

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1、22《我为你骄傲》学习目标：　　　1、会认9个生字，会写12个字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　　3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。　　课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文　　教学时间：2课时教学过程：第一课时　　一、揭示课题激趣。　　　1、出示课题，质疑问难。　　　　　理解“骄傲”的意思。　　　2、书写“骄傲”。　　　　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。　　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？　　　　　如：课题中“我”是

2、谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？　　二、识记生字。　　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。　　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。　　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。　　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）　　　5、识字游戏：　　　　（1)、说偏旁猜字。　　　　（2）、开火车扩词。　　三、初

3、读课文。　　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。　　　2、学生自主评价朗读情况，正音。　　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）　　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。　　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？　　四、书写指导　　　　重点指导“璃、滑、碎”第二课时一、教学目标　　　1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。　　　2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。　　　3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。　　二

4、、教学重难点　　　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。　　三、教学准备：课件、写信纸　　一、复习旧知，导入新课　　（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时

5、、信箱、玻璃、攒钱。)　　（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）　　（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。　　二、研读心情变化历程，感悟真情　　（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。　　（二）交流所画的词语，教师引导并

6、相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。　　　　　过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。　　（三）朗读感悟，体会心情的变化　　　1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……　　　　　出示句子：　　　　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。　　　　　教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）　　　2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）　　　3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后

7、……。（学生接上读句子）　　　　　出示句子：　　　　　这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。　　　　　（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。　　　　　（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）　　　　　（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）　　　　　　　教师：此时的“

8、我”害怕、担心，很不自在